采取四项回炉措施

从2003年开始至今，许多学校对此一直慎重待之，或赞许，或反对，或沉默，我们认为这正是作为新生事物必经的一段历程。被召回的毕业生存在的问题因人而异，但有着明显的共性，大多存在理论实践脱节、知识面狭窄、实践动手能力弱、性格缺陷明显等问题。特别是工科类学生，如测量技能不强、制图识图能力弱、土建工程试验检测水平不高、计算机应用水平差，也就是用人单位常说的“上不了手”。针对这些问题，学院启动“回炉再造”工程，对“召回”的学生主要采取四项“回炉”措施。

一是借鉴“导师制”的做法，实行“一带一”有针对性的指导。学院组织由辅导员、专业教师、实训指导教师等组成“再培训帮扶组”，仔细分析每个学生存在的具体问题，安排专人“结对子”，通过谈心、走访原单位、同事等，了解第一手信息，寻找解决问题的办法，同时帮助他们正确对待面临的困难，认识自身的不足，树立信心，勇于面对现实。二是针对不同毕业生面临的问题，制定个性化的职业技能强化培训方案，由学生所在系牵头，明确责任人、培训计划、措施和考核方式，把各项工作落在实处。三是重点安排经验丰富的实践指导教师，针对具体的技能强化项目，现场指导被召回的学生，提高他们的专业基本功。四是强化考核环节，加强质量控制。在规定的专业技能综合训练之后，通过答辩、实际操作等形式对这些学生进行全面考核，作一次综合评定。考核合格者，学院安排送他们返回工地，或者重新推荐就业。(https://www.daowen.com)

用人单位对学院实施“召回制”普遍称赞。多次到学院选聘人才的中铁隧道局集团人事部负责人说：“陕铁院敢于承诺对毕业生实行‘召回制’，是对自己教育实力有信心，对培养出的学生质量有信心的表现，虽然我们聘用的该院学生至今未被‘召回’一个，但有‘召回制’兜底，我们今后再招聘心里就更踏实了。”