德国双元制职业教育的特点

德国双元制职业教育模式的本质在于向青年人提供职业培训，使其掌握职业能力，而不是简单地提供岗位培训，所以德国双元制职业教育模式不仅仅注重基本从业能力、社会能力，而且强调综合职业能力的培养，其特点主要有三方面。

一是学员在两种培训机构中承担着两种培训身份。职业学校的任务是传授与职业有关的基础知识和专门知识，企业的任务是传授职业技能和与之相关的专业知识以及培养职业经验。一方面，学员以企业学徒的身份与企业签订培训合同，在企业接受培训时，其身份便是企业的学徒；另一方面，学员以学生的身份在职业学校接受理论课教学，身份便是职校的学生。(https://www.daowen.com)

二是两类教师（师傅）承担两种教学内容。为学员培训的企业教师是企业的雇员，必须是掌握教育理论的技术专家，方可担任实训教师；为学员授课的职业学校的理论教师，主要进行专业理论课和普通文化课的能力提升。企业提供的培训内容近乎职业实践，主要是传授职业技能和与之相关的专业知识和职业经验。职业学校的教学内容除专业理论知识外，还包括普通文化知识，教学形式是课堂教学。

三是两种环境提升两种职业技能。学员在学习中，培训企业使用的是联邦职业教育研究所编写的全国统编教材，而职业学校使用的理论教材则是由各出版社组织著名专家编写的，是针对培训职业的技能要求编写的。实训教材旨在教会学生怎么做，而理论教材的目的则是告诉学生为什么要这么做。职业学校的合格毕业生应具备两张毕业证书，一张为毕业证书，代表着学生专业理论知识所达到的水平；一张为技术等级证书，代表着学生在相应职业岗位方面的职业技能水平。