初中教育生机勃勃
（一）基本情况
龙台初中是龙台镇唯一的初级中学，是龙台镇义务教育学校的重要组成部分。它创建于1998年，坐落于龙台镇山羊坪村。北依崇山，东临蜿蜒前行的四马公路，南接秀丽葱茏的西秦岭小陇山群林，校园占地11985平方米，校舍建筑面积4431平方米，现有教学楼、综合楼、食堂各一栋，教职工宿舍、门房、厕所、储物室等其他功能用房基本充足。学校设有微机室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、地理实验室各一个，按标准配备了实验器材和药品；设有专门的音乐室、美术室、书法室，各类器材齐全；各类体育运动场地与器械完备，保证了教学的正常进行。学校有图书室一间，有藏书一万四千一百零三册。
学校现有教职工41人，学历合格率100%，其中高级职称教师4人，中级职称教师17人。教师中有甘肃省农村骨干教师3人，天水市骨干教师2人，天水市“园丁”1人，武山县“园丁”11人，武山县学科带头人及骨干教师9人。现有八个教学班，学生310人。学校被县文明委授予“文明单位”称号，曾多次获武山县“教学质量优胜奖”，被县教育局等部门授予“平安校园”“文明示范学校”等称号。
（二）历史沿革
1998年前，山羊坪学校是一所九年制学校，小学和初中合在一块。1998年，经武山县人民政府第六次常务会议研究决定，分离原龙台山羊坪学校，设立武山县龙台初级中学和武山县龙台中心小学。同年9月，学校正式成立，迁入在原乡粉丝厂旧址基础上改建的校园。建校伊始，百废待兴，除了当年建成的“贫三”项目教学楼一栋外，学校没有办公室和教工宿舍，教师只能在原粉丝厂旧房中办公和住宿，教学设施非常简陋，教师课堂教学多采用传统教学模式。学校当时设有六个教学班，有教职工18人。
随着新课程改革的推进和政府教育投资的加大，学校逐渐走上发展的快车道。在硬件建设上，建成砖木结构教师宿舍两排，新建教室四间。在扩大校舍的基础上，功能室和实验室也全部装配完成，配备了微机室一间，多媒体教室一间，理化、生物、地理等各类实验室也相继配置齐全，基本能满足教学需求。
2012年，新建学生食堂一栋，解决了学生用餐的问题。当年设教学班十个，学生人数稳定在480人左右。县上也及时调配年轻教师充实教学一线，教师增至36人。学校规模的扩大，基础设施的完善，为教学手段的现代化提供了条件，学校教学模式也开始发生转变。教师开始尝试应用多媒体等现代教学手段。
2015年开始，龙台初中实施教育质量提升工程，实行开门听课制度，教导处等部门精心谋划，注重细节，实行了教研组组内听评课、全校赛课、师徒结对等办法，不断提升教师业务素质。成立了校监委、德育室、安全办、信息办、工会、团委、妇联等各类功能机构，各机构分工协作，统筹推进以教学为中心的各项工作。学校不断加强教师培训力度，从校内教研活动，县上各类培训，到省上的各种讲座，都积极组织全员参与。学校先后与山东省即墨二十八中、山东省杜郎口中学等全国教育先进学校联系，组织全校教师去山东实地参加教学业务提高培训，部分教师还被派往北京、天津、成都等全国教育发达地区学习。
2015～2020年，在国家教育基础项目的扶持下，学校基础设施有了新的发展。2015年新建2000平方米教学楼一栋，2017年新建1685平方米综合实验楼一栋，2019年新建120平方米厕所一个，彻底解决了校舍不足的问题。完成校舍新建后，学校启动了环境改善工作，根据区域功能，在校园实施了硬化、绿化和美化。2019年，镇政府在山羊坪上川征地8亩，用于建设操场，当年就完成了地面平整、围墙修筑等基建工作。
随着教师教学能力的提升和现代教学设施的运用，学校教学质量显著提升。2012年中考，龙台初中获全县三类校综合考核第三名。学校毕业生考入高中人数和比例逐步增多，涌现出许多成绩优异的同学（图7-3）。2011年高考中，龙台初中毕业后升入县一中的学生唐红丽、李召弟，囊括全县高考理科、文科第一名，分别被复旦大学和中央财经大学录取；2016年高考中，龙台初中毕业升入县一中的陈克敏斩获全县高考理科第一名，被中国科技大学录取。
目前，龙台初中已形成了一支同心协力、攻坚克难、敬业奉献、荣辱与共的教师团队。全体教师朝气蓬勃，诲人不倦，全体学生刻苦求学，全面发展。
（三）常规管理
龙台初中注重科学管理和民主管理，在全面落实校长负责制的同时，注意发挥教职工代表大会的决策咨询作用。通过校委会、教代会、年级组、教研组会等组织，让教师参与学校管理。建立健全了学校规章制度，通过“引领、规范、激励、约束”相结合的制度导向，提高中层管理人员和校级领导的政治素质和业务能力。执行力的提升，促进了工作绩效的不断提高。在事关教师切身利益的问题上，学校、年级组、教研组等管理层级都能组织教师充分讨论，能广泛征求教师意见建议，达到聚全体教师智慧，促实际问题解决的目的。学校领导班子认真执行校务公开制度，不断推进学校的民主管理水平。注意发挥团组织和学生会的作用，积极倡导学生参与学校民主管理。
学校不断完善考评制度，加强对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。
图7-3 陈克敏的博士通知书
增强服务意识。学校尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务学生，努力做好后勤服务工作，后勤管理井然有序；提倡教师站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。
（四）德育工作(https://www.daowen.com)
落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成了管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。精心打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围。强化了共青团、学生会组织建设，发挥了共青团、学生会组织的育人功能；积极开展了适合中学生成长且富有时代气息的德育活动，营造浓厚的校园德育氛围，形成特色的育人模式，使学生在活动中感悟时代、健康成长。以德育小课题校本教研为载体，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育评价体系。
以行为规范教育为切入点，加强了学生的环保意识和感恩教育，培养学生助人为乐精神，强化养成教育。通过网络、宣传窗、班会等多种途径，以校园文化建设为载体，营造了学生自主教育、自我管理的网络体系。以家长学校为平台，家长会为互动点，加强了学校、家庭、社会的沟通，形成德育教育的合力。
加强了心理健康教育和法制教育。以强化心理咨询和心理辅导为突破口，努力探索心理健康教育新途径，把心理健康教育渗透于日常的教育教学之中，积累经验和成果。以知法守法为导向，使法制教育生动化、普及化。注意把教师的课堂教学和课外活动结合起来，加强了对学生的校外法制教育。
发挥环境育人作用。创建健康、安全、快乐、和谐的校园文化生活。创新传统节日活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果。在继承传统节日文化的同时，注重形式的创新、内涵的丰富和外延的发展，以学生喜闻乐见的形式精心组织，并及时调整和反思。为营造良好环境，开展了丰富多彩的文化活动。每年举办一次“夏之情·投入大自然绿色怀抱”主题活动，定期举办越野比赛、跳绳比赛、百科知识竞赛、合唱比赛、手工制作比赛、演讲比赛等活动。
（五）队伍建设
以立德树人为目标，开展师德师风建设。落实了教师暑期师德学习培训制度，所有教师都能积极参加学习培训。开展了经常性的师德理论学习以及平时的德育教育工作。制定了《龙台初级中学教职工师德师风考核评价方案及量化细则》，每年对所有教师进行一次师德考核，凡是师德考核不合格的教师，该年度不能评优选先，不能晋升职称。健全和完善学校优秀教师评定工作，在教师成长过程中引入竞争机制、激励机制，鼓励教师争当骨干教师、学科带头人乃至教学名师。坚持每年一度的优秀教师、优秀班主任的评选活动，并在全校师生大会上公开表彰奖励。
多方协调配合，促进教师的专业发展。教师个人制定切合实际的专业发展规划，学校建立健全教师成长档案。开展教师专业发展调查摸底，每个教师开展自我分析，学校进行综合评估，学校与教师个人共同确定发展目标。在自我分析的基础上，学校指导教师制定各自的专业发展三年目标。积极创造条件，定期选派骨干教师外出观摩学习，开阔视野，提升教学能力。定期组织骨干教师讲授示范课，定期开展专项讲座，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展。
不断完善教师培养与发展规划，并付诸实施。积极采取措施，促进教师的专业成长。坚持每学期选派教师参加县教育局组织的教师专业能力提升培训，每年邀请专家或者名师作教学专题讲座一到两次，提高教师的教育教学理论水平。每学期至少开展一次全员参与的赛课活动，以磨练教师的教学能力。坚持教师之间随时相互听课、推门听课等开放性的教学研究风气。
多层面培养骨干人才，开展了课堂教学能手、竞赛辅导能手、科技创新能手、教科研骨干、班主任骨干、优秀处室主任、优秀年级组长、优秀教研组长、优秀课题组长、优秀备课组长、优秀校本课程开发能手的评选活动。通过教师努力、科研组推荐、学校组织评选、全校推广示范等环节，推动了教师整体素质的提升。
（六）学校文化
在文化建设方面，龙台初中以构建和谐校园为抓手，以创建“特色学校”为载体，使学校文化建设与教育教学有机结合，不断提升学校的文化氛围。首先，注重精神文化建设，培育师生员工的思想政治意识、人生价值取向、人才培养观念、职业道德追求和科学民主精神。其次，注重环境文化建设，既创造整洁有序、舒适温馨的办学硬环境，又营造人文典雅、书香和谐的治学软环境。再次，注重制度文化建设，将校规校纪的严肃性与人文性相融合，体现尊重人、相信人、培养人的管理文化。同时，注重语言文字建设，增强师生的语言文字规范意识和应用能力。学校还注重学术文化建设，弘扬优良的治学传统，营造师生之间、教师之间、学生之间和谐、宽松、包容、共振的教学氛围，构建“乐教乐学”的学校教育生态环境。
龙台初中注重校园环境文化建设，建造了校园人文景观，完善校园文化活动设施。注重发挥校刊、校报、宣传橱窗、教室、走廊、宿舍等区域的文化引领作用，发挥宣传舆论和环境文化在校园文化建设中的独特作用，实现校园处处是文化的目标，使学生在浓郁的文化环境中受到熏陶和感染。
龙台初中常态化开展丰富多彩的校园文化活动，提升了校园活动的文化品位。针对学生实际，利用纪念日、传统节日等具有特殊意义的日子，结合时代主题和学校发展需要，精心设计和组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强，能调动学生主动参与的校园主题文化活动。通过主题文化活动，引导学生树立社会主义核心价值观。注重强化艺术、体育、科技、文娱活动，广泛组织多种类的兴趣小组和学生社团，把德育、智育、体育、美育和劳动教育渗透到校园文化活动中，使学生在校园活动中受到潜移默化的熏陶，心灵得到净化，精神生活和道德境界得以升华（图7-4）。
（七）教育教学
龙台初中以高效课堂建设为载体，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。鼓励教师探索高效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，力求让每一位学生获得理想发展，教学质量不断提升。
龙台初中注重引导教师树立现代教育理念，创新教学方法，规范教学行为，提高课堂效率。注意减轻学生的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。建立和健全了教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实施了符合课程标准和中考评价制度的学生综合素质评价体系。
龙台初中注重校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动。在活动中培养教师科研意识。开展了学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。通过倡导和实施一系列行之有效的教研教改活动，一个合作共赢的学习型教师群体正在形成。龙台初中注重推进课程改革，积极尝试“自主学习”“师友互助”等教学模式，通过师友互助、合作互动，积极培养学生的学习兴趣，让学生自主、自觉地调控学习情绪和学习策略。许多学生掌握了高效的学习方法和学习技能。在教师中开展“师带徒”“一师一优课，一课一名师”“同课异构”“同课同构”“推门听课”等多种形式的教学质量提升措施，形成了比、学、赶、帮、超的竞争氛围，广大教师的业务知识和教学能力不断发展，教学质量也逐步提高。