原则三

二一、自然从源头发展每一样事物，虽然表面看来源头微不足道，但是它有巨大潜力。

例如，要长成小鸟的物质由少量液体组成，它们包含在蛋壳中，以便易于受温和孵出。但是这少量的液体潜在地包含有整个小鸟，因为以后小鸟的身体是由浓缩在它们身上的生命的源泉形成的。

二二、模仿——同样，一株树，不管它有多大，都是潜在地包含在它的果核中或在它的一条树枝的梢头的嫩芽中。如果把其中的一枝栽在土里，整个树就会通过它所包含的内在的力量生长起来。

二三、极度的偏差——直接与这一原则相反，学校中普遍地犯了一个极度的错误。多数教师都在尽心尽力地在土中栽种植物而不是播种，栽成树而不是栽幼苗，因为他们不是从基本原理开始，而是将一堆混乱的五花八门的结论或作出的整篇文章呈放在学生面前。然而确定的是，教训有赖于很少量的原理，正如地球是由四种元素构成（虽然有多种形式）；从这些原理（在它们的演变能力的限度以内）可以推演出无数的结果，正如一株树，从最初的苗木产生出千百条树枝、成千上万的叶子、花朵和果实。啊！但愿神怜悯我们这个时代，打开某些人的眼睛，使他们正确地看清事物相互依存的真正关系，把他们的知识传播给其余的人类。在神的护佑下，我在我的《基督教知识概要》（Synopsis of Christian Knowledge）中希望作出真诚的努力这样做，谦卑地希望对那些在时机到来时神会召唤他们从事这项工作的其他人们有所裨益。

二四、矫正——同时，我们可以得出三点结论：(https://www.daowen.com)

（1）每一种艺术都必须包含在最简短最实际的规则中；

（2）每条规则必须用最简洁最清楚的文字表达；

（3）每条规则必须伴有很多实例，使得出现新情况时规则的应用十分清楚。