二、声乐课堂教学

声乐课堂教学是声乐教学过程中的基本形式，是完成声乐教学任务的基本手段。

声乐课堂教学作为声乐教学的基本形式，其首要任务是传授科学的发声方法和科学有效的歌唱技能技巧。

必须指出，声乐教学必须把培养和发展学生的歌唱能力提高到重要的位置。有了良好的歌唱技巧不等于有了歌唱能力，因为，歌唱能力是声乐学生必须具备的音乐方面的基本条件和基本技能，这是学习和掌握声乐知识与技能的主要前提，它包括：音准、节奏、音乐记忆、音乐修养、音乐感受能力和对音乐作品的理解能力及表现能力。这种能力是在学习和掌握、运用声乐理论及技能技巧的过程中形成和发展的。离开了声乐理论和技能技巧的传授、学习，歌唱能力也就无从谈起。

所以，声乐教学不能把传授知识和发展能力分割开来，要使二者统一起来，在传授声乐理论知识和培养技能、技巧的同时，发展学生的歌唱能力。

还应十分注意，传授声乐理论知识、发展歌唱能力的过程也是培养学生的意志、情操、道德品质，逐步形成世界观和完善人格魅力的过程。这是声乐课堂教学的又一项重要任务。声乐课堂教学的基本环节包括：

（一）备课

声乐课堂教学的质量从根本上取决于声乐教师的知识水平、技能水平和教学能力。备课对于课堂教学的效果具有直接的意义，备课在声乐教学过程中有连续性的活动过程，其基本程序有以下几个方面：

1.深入了解学生的特点

声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧，培养学生对歌唱的感受、表现和创造力。教师要根据学生的不同条件而制订不同的教学方案和训练计划，因此，深入了解学生的基本情况和特点是顺利完成声乐课堂教学的基本保证。

声乐教学的针对性很强，一方面，要针对学生在歌唱发声技术和歌唱技能上存在的问题和不足而采取的有效措施，因人而异、因材施教。另一方面，要针对学生的声音特点、声音技巧和艺术表现力，采取更有利于声乐技巧发展和艺术表现力提高的教学对策，使学生的歌唱理论水平和技能技术水平得到进一步发展和提高。

2.钻研教材

当声乐教师了解了学生的基本情况和特点后，还要钻研教学所需要的教材，钻研教材不只是钻研课本，而是声乐教师对自身的知识结构提出更高的要求。

首先，教师要具备较高的演唱水平、弹奏能力，认真挖掘音乐作品的内涵，了解不同时期音乐作品的特点、风格。(https://www.daowen.com)

其次，要分析教材的重点和难点，有针对性制订声乐教学的训练方案。

再次，要运用现代科技手段，如高性能音像技术，掌握先进的理论和信息。

3.因人而异的教学方案

声乐教师在深入了解学生的特点和认真钻研教材后，要因人而异制订有效的声乐训练计划和教学方案，要本着因材施教、循序渐进的原则，根据声乐学生的声乐技巧、歌唱能力、声乐学习习惯，有针对性地确定练声曲、教学曲目，以达到阶段性解决问题的教学目的。

（二）课堂讲授（上课）

上课是声乐课堂教学的中心环节，是声乐教学中教与学活动相互作用最直接的表现，是学生在声乐教师有目的、有计划的指导下，积极主动地系统掌握科学的发声方法、发展歌唱能力和创新精神并形成艺术思想品德、提高审美修养的过程。

第一，课堂上要充分发挥教师的主导作用。

第二，课堂上还要充分发挥学生的主观能动作用，运用启发式的教学手法，从实际出发，调动学生的歌唱器官，激发学生的歌唱热情，启发学生独立思考，引起学生的学习兴趣，培养学生分析和解决（演唱作品）问题的能力。使学生在教师的指导下，自觉、积极、主动、有效地获得知识。

第三，课堂教学要有一定的艺术性。

第四，课堂教学要根据学生的不同情况，注意教学方法的多样性。

第五，声乐教师要努力形成自己的教学风格。

（三）布置作业

布置作业在声乐教学过程中具有重要的意义，它能帮助学生进一步消化和巩固课堂训练和歌唱训练所获得的知识、感觉，培养运用歌唱理论与发展技巧、技术结合的能力。教师要向学生讲清楚作业的目的、完成作业过程中可能出现的问题及解决问题的方法，作业包括有针对性的发声练习曲、声乐作品乐谱、作品中语言的准确读音及相关的资料、音响等，通过完成作业以达到最佳的课堂教学效果。