三、声乐教学方法
（一）教学方法的概念
教学方法就是教学实施过程中教师所使用的门路与办法。方法是完成教学任务、实现教学目的的重要途径和切实保证。好的教学方法可以事半功倍，不好的教学方法可能事倍功半。
教师的声乐教学同样要讲究教学方法，因为教学方法是教师知识积累、智慧凝聚、技能超出、经验升华的具体体现，方法标志水平，水平寓于方法，这就是声乐教学中教学方法重要性之所在。
（二）声乐教学的教学方法的种类
声乐教学的教学方法，是与声乐教学的教学模式密切相关、对应配套的，也就是说，用什么样的教学模式，就有什么样的与模式相配套的教学方法。声乐教学普遍而又经常使用的教学方法，主要有下列几种：
1.讲授法
这种用语言来解释发声的教学方法，是声乐教学中最主要的教学法，所谓正确语言是指教师在指导学生发声时，要用系统的声乐理论知识来指导解释发声歌唱中一系列的知识和要领。在实际的声乐教学中，一般来说，学生总是以感性（模仿）的东西接受得快。在这一过程中，教师就必须反复地用准确科学的声乐理论知识来向学生讲解每一个发声要点、技巧、概念、难点、方法等知识，使学生把感性认识逐步变成理性的认识，从而使其更快更好地提高声乐学习的效率。讲授法又可细分为三种：
讲述式。讲述式是对某一事物或问题做系统的叙述和描绘。
讲解式。讲解式是指对某一概念或原理进行解释、分析、论证。
讲演式。讲演式是指不仅描述事实，而且深入分析、充分论证事实，并在此基础上得出科学结论。实际上它是讲述式与讲解式的综合与灵活运用。
讲授法的优点是可以在短时间内进行大面积、多知识量与信息量的传授与传播，在高信息社会和“知识经济”时代，这种教学方法是一种理论知识教学的重要方法。其缺点有二：一是学生处于被动状态，不易照顾学生的个性差异和特点；二是获得的知识不易牢固持久。但是这种教学方法使用较为经济、普遍。
2.模仿教学法(https://www.daowen.com)
模仿教学法是指利用某一歌唱发声为样板，通过听觉过程的反馈联系，在大脑里产生相应的声音形象，并通过歌者的歌声再现出所听到的音色音响的声乐教学方法。模仿教学是声乐教学中常用并效果良好的方法之一。
模仿的方法又分为两种：一是学生模仿教师正确的发声来唱歌，教师正确的发声使学生有自我印象的反照，打上正确的印记，逐渐形成自然自如的歌声。二是教师夸张模仿学生的错误的发声，使学生有一个清醒的认识，与正确的声音形成对比，引起注意，得以改进。总之模仿教学有助于培养学生的敏锐的声乐听觉与听力，模仿教学是由精彩的范唱与有指导的模唱组成。
3.比喻教学法
这种教学方法是利用生动形象的语言加以比喻，来启发诱导学生展开声音的想象，并通过声音来塑造艺术形象的一种教学方法，在声乐教学中被广泛采用。声乐的教与学是一种奇特而美妙的过程，只能通过讲解、范唱、比喻等手段来为学生解释“看不见，摸不着”的声音。
形象化的语言启发教学，都是通过现实生活中，人们经常接触并能理解的人和事物来形象比喻的。应用形象化的想象进行比喻教学，效果好，见效快，并富有趣味性和灵活性，它能帮助学生理解“只可意会很难言传”的声乐教学，加强歌唱者理解、感受、接受能力，使复杂的歌唱生理现象简单化、自然化。
4.机理教学法
这种教学方法是指在声乐教学中，抓住学生发声器官中明显存在的毛病，有针对性地进行难点突破，使其顺利进行学习的一种教学方法。
声乐教学的实践总是按照不同的阶段进行训练的，各个时期各个阶段学习的重点都不一样，如在学生初学歌唱的阶段，基本上是调节深呼吸方法，学习简单元音的正确发声。
5.歌曲教学法
在声乐教学中，为了达到每种声乐学习技能的要求，总是运用音乐旋律进行的各种特点来进行训练。如旋律音阶的上下行进行，能使声音音色达到统一；旋律中的八度跳进练习能扩展音域，巩固喉头的稳定；旋律的快速级进与上下行跳进，能训练气息的弹跳性与灵活性；五度内的音阶上下行进行有助于训练声音的连贯性与共鸣位置的连接；用漫长的延长音练习，可训练并检验气息的均匀和控制力等。在这些练习训练中，首先都用单一的母音来练习，进而是结合歌词及表情来练习，最后转为成段的歌曲练习（也称歌曲教学法）。这种教学方法内容丰富，学生在学习中易取得心理与生理的平衡，能发展良好的歌唱演唱状态。
6.语音教学法
歌唱语言的文字是由母音和子音（也称元音和辅音）构成的，因此在声乐教学中学习运用好母音与子音的发音是歌唱的基础。在发声技术教学中多采用母音的练习来调整声音。因母音与子音相比，母音发音容易，发音时气流不受阻碍，发出后声音响度大，它是在口腔、喉腔等各部位处于开放伸展状态下形成的。它能适应于把良好的声音引长和延续。并有利于人体各发声器官的打开与协调作用。而子音（声母）的发音生理机能是声音的通道部分或全部构成一种阻碍状态，且声带不振动，声音的响度也很小。在发声练习中是侧重于母音的训练，在歌曲练习中侧重于发送子音的准确度以及子音与母音拼合在一起的咬字、吐字的综合练习。声乐教学法在实际的教学中都是综合运用的，不是某一方法的独立使用。声乐教学的方法是多种多样的，没有哪种是万能的。在当今的声乐教学队伍中，许多声乐工作者潜心研究创造出了各式各样的新的教学方法，但无论是哪一种方法都应根据教学的实际，恰当地选择和灵活地运用，并结合学生条件和教师自身的水准扬长避短，这样才能有效地提高声乐教学质量和教学效果。