四、结论

生态课堂理念超越了传统课堂理论，在这样的生态课堂中它建立了动态发展的生态评价机制，确立了民主平等、互动对话的师生关系，它显示了生态课堂特征，以此本书基于对高校声乐生态课堂教学的构建，认为教师可以采用生成式教学法来针对教学目标、教学内容、教学思路和教学设计方案来形成“教”的体系，对学生可以采用探索式教学法，分别从创设问题情境、拓宽学习渠道、对学生正面激励以及积极评价等方面来形成“学”的体系，以此构建出一个“教”“学”互动的高校声乐生态课堂。(https://www.daowen.com)