二、学情分析

本课程的授课对象为大学一年级学生，由高中进入大学，学习思维方式还没有完全转变。

从学生的学习特点来看：刚迈入大学的新生，学习兴趣浓厚，学习态度认真，但由于对大学的学习生活特点还不了解，依然沿用高中阶段的学习方法，自主学习能力不足。因此在教学过程中要注重营造良好的课堂氛围，采取互动形式引导学生积极融入。

从学生的风格特征来看：大一年级新生思维活跃、求知欲旺盛，学习风格多变，善于接受新事物，擅长学习新知识，但是其对中国精神的认识还处于感性认识阶段，深入分析和深度思考能力不足。在教学过程中既要注重学理阐释，又要引用典型案例，实现课程内容有理有据，课堂教学生动活泼。(https://www.daowen.com)

从学生的知识储备来看：中小学阶段学习了相关知识，特别是高中阶段必修四《哲学与文化》第三单元部分学习过《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》，了解了中华民族精神。在教学过程中要坚持理论联系实际，遵循学生成长规律，结合学生反映和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，增强课程教学的思想性和针对性，进一步提高学生的认知水平和学习能力。