二、学情分析

当前，小学道德与法治已经直接或间接地渗透、宣传、普及生态文明理念，学生或多或少地对生态文明建设有所了解，初步树立了生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。到了初中阶段，随着学生年龄增长和认知水平的提高，特别是八年级对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的学习，学生对“五位一体”总体布局有所了解，对建设美丽中国的认识更加深入，知道一些关于生态文明建设的理论观点，在生活中也能积极践行绿色生活理念和生活方式。

但通过课下访谈和交流发现，由于生态文明建设相关内容比较抽象，理论性较强，部分学生对我国生态文明建设的理论认识不够透彻，对坚持走绿色发展道路的了解不够全面。而且在日常生活中，仍有部分学生存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。这就需要加大对学生生态意识的培育力度，引导学生持续关注生态文明建设，促进学生的全面发展和核心素养的培育。(https://www.daowen.com)