二、学情分析

1.在价值观念上，九年级学生对于改革开放给自己的生活所带来的变化认识得并不十分清楚，大多数学生不能够将今天的生活放到历史中去观察、去比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国本该强大，改革是必然的。因此，帮助学生明确改革开放的历史意义和现实意义是必要的。

2.在认知特点上，九年级学生已经具有一定的抽象思维、辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化，缺乏全面看问题、分析问题的能力和运用辩证唯物主义思想方法思考问题的能力。(https://www.daowen.com)

3.在学习基础上，在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的知识起点。