二、学情分析

中国特色社会主义新时代有着丰富的内涵和深远的意义。小学生虽然已经身处新时代，但不自知，调查发现，大部分学生能够描述自己对周边环境的感知，分享自己和家人的生活状态，但他们不了解中国特色社会主义新时代的概念，对于国家重点工程项目、重大科技成就、国防军事等方面的发展知道的比较少，可见学生对于“新时代”了解比较片面，多为感性认识；很多学生不理解新时代的丰富内涵，不能理解“新”是承前启后、继往开来的，是和自己相关联的，不能用发展的眼光、联系的视角看问题，没有上升到理性认识，一定程度上阻碍了学生对中国特色社会主义新时代的认同感，不利于激发学生奋斗新时代的斗志。(https://www.daowen.com)