精英化训育：强大德国的精英教育理论

在教育中，总有一个“第三者”的事物使教育者和学生同时注意。相反，在传统的教育中，教育者总是高高在上，学生只是被动的接受经验和知识，这对教育者来说也是一种精力和体力的消耗。一方面，教育者需要教授学生各种人文学科和自然学科；另一方面，教育者还要管理那些并不安分守己的顽劣学生。这种管理和教育相混合的方式让教育者筋疲力尽，而且也无法使学生的各方面受到良好的培养。

在这样一种紧张的环境中，教育者的情绪有可能发生巨变，他可能不再为了学生，根本目的也不再是净化学生的心灵世界，而是为了不使他们惹麻烦而过多地限制和训斥他们。这样的教育方式对孩子心灵产生的危害是具有破坏性的，很多人对此提出的解决办法是管理，他们希望用相对缓和的管理措施来约束学生的行为，使学生按照教育者的意图发展。但实际上，管理对5岁以下的孩子效果显著，但对5岁以上的孩子就不怎么奏效了。(https://www.daowen.com)

其实，解决以上问题的最好办法就是训育，训育与管理有共同之处，也能对学生的心灵产生影响，还与教育在培养工作中的目的有一定的重合。总之，训育既能消除管理的死板，也能更正传统教育的无知和盲目。