理论与实践相结合，持续优化实验课程的建设

（一）理论与实践相结合，持续优化实验课程的建设

1. 建立起一套专业性强、具有前瞻性和时代性的课程体系

在新闻学、广播电视学和网络与新媒体三个专业课程体系的设置中，充分考虑到媒体融合的时代特征与发展趋势，考虑到传统媒体转型的实际情况，仔细研究新闻传播人才素质的基本内核，建立了一套既具有各个专业特质的课程体系，又充分体现了多媒体、融媒体对人才素养的要求，以“一专多能”的思路，鼓励学生对新闻传播领域各种专业能力的把握和运用。

2. 探索开设体现媒介最新发展的课程

为满足时代对新闻传播人才提出的要求，开设“融合报道”“数据新闻”“网络新闻应用”等课程，提高教师的学习能力，加强业务培训，同时吸纳业界的资源，由云南广播电视台新闻中心新媒体运营专家、云南网业务专家共同参与课程讲授和实践环节，提升学生对融合媒体时代媒体变革的认识，锻炼和形成适应媒体变革的能力。(https://www.daowen.com)

3. 有针对性地开设实验课程

实验中心在人才培养计划中分别设置了技术性实验、模拟性实训和实战性实习的课程内容，并按照新闻传播教育的不同方向，以不同的实验课程为主导，设计不同的模拟性实训和不同的实战性实习基地，分模块、成系统地进行各自的相互衔接和梯次递进，实现最终的综合性大实验。这样的教学安排适宜学生自主选择感兴趣的模块进行深入学习，有利于学生在学习中增强知识结构的合理性，拓宽就业的适应面。

在对课程实验项目进行详尽剖析和设计的基础上，实验中心厘清各实验项目的层次，初步构建了一个以新闻传播技术性实验、模拟媒体实训和实战性实习为实践教学梯次的教学体系。新闻传播技术性实验主要针对培养学生设备操作能力，模拟媒体实训主要针对培养学生综合运用所学知识和技能，而实战性实习则是在真实的新闻媒体业内，以实际新闻业务工作来提高学生综合运用实验技能和创新思维能力。