强化“双师工作室”的建设，大力发展“第二课堂”
学院和中心在多年的教学实践探索中，逐步建立起一套行之有效的“拓展式实践教学体系”，将“双师工作室”和“第二课堂”紧密结合，运用实验教学中心的优质资源，将教学从课堂延展到实训、实习中，产生了非常好的效果。学生的实践能力得到了加强和提高，涌现出了一批社会效果良好的学生媒体和作品。
1. 建立健全“双师工作室”制度
新闻传播学科是高度强调实践运用性的学科，国内外的新闻传播专业都强调学界与业界的联合培养，重视具有业界背景的专业教师的引进和培养。譬如美国高校新闻排行第一的密苏里大学，其新闻学院具有一半以上新闻业界背景的老师参与教学。建立健全“双师工作室”制度，正是学院和实验中心将学界和业界优势资源相互整合的重要措施。
自成立“双师工作室”以来，实验中心积极引进具备业界经验的老师入住，配备经费，鼓励老师以课题制方式带领学生完成课外实践活动。经过长时间的探索，形成了老师们在完成学校教学计划和内容的基础上，通过利用业余时间带领学生团队进行专题调研采访，并指导学生完成最终文章撰写、影视制作的实践教学方式，使学生能够更好地走出校园，拓宽报道视野。(https://www.daowen.com)
2. 积极开展“第二课堂”
在发挥“双师工作室”团队的优势和积极性的基础上，实验中心根据学生课堂学习的需要，分别作出第二课堂的设计，由任课老师和实验中心老师合作指导，由学生在实验中心平台上完成。目前，中心已经形成相对固定的第二课堂活动，促进了学生在媒介实践以及创作上的分享与交流。
“第二课堂”与“双师工作室”的有机融合，催生了许多学生创作、创业团队，并通过与其他政府部门、高校和新闻媒体的合作，开展了各类高质量实践项目。这些项目产出了大量的成果，作为课堂教学的延伸与深化，对学生的能力培养产生了非常积极的作用。以视频“双师工作室”为例，2017年“看中国”外国青年影像计划项目获中美国际电影节大学生组“最佳短片奖”（集体），本科生作品《地球宇航员》获2017年中国（昆明）金孔雀青年电影节大学生影展单元“最佳影片奖”，2019年短纪录片《春节我的家》获刺猬公社主办的“2019还乡手记非虚构故事大赛”短视频二等奖；2019年6月陈宇老师又因其指导学生成绩优异，被中国广告艺术节学院奖授予“银奖指导老师”的称号。