二、循光而行

在黑暗中前行总会有磕磕绊绊，不很顺畅。对于他的认识、关于他的形象，我也是一步步建立起来的，这也和他上课时强调的马克思主义的发展观相符合吧。他，比起詹艾斌，詹院长，詹老师，我更喜欢在私下里称呼他为“老詹”。我觉得只有这个称呼才符合他在我心中那份独特的地位，才能够体现他作为“点灯人”的形象。是的，“老詹”。听说过他的严厉，也听说过他常常会在同学回答问题后追问，直到同学回答不出来为止，在最开始得知我们班的文学概论课程的授课老师是詹院长时，我其实挺紧张的，这份紧张让我坐在教室里仍然手心冒汗。我还记得他第一次问我的问题，“你认为什么样的艺术才能称为‘人民的艺术’？”当初的我难以理解，回答自然也不尽如人意，为此我也害怕过，怕在其他同学口中的“詹院长”会如同洪水猛兽一般将我吞噬；但是，我错了，一节又一节的文学概论课程动摇了我对他的固有印象，他慢慢从那个我认为遥不可及的詹院长变成了我心里的那个可敬又可爱的“老詹”。他是上课时严肃认真的詹老师，也是在需要播放相关教学视频时不知道怎么处理视频格式的老詹。他有一点固执但他又不失潮流。固执在于他对于培育人才念念不忘，潮流在于他能够时刻紧跟时代与国家对于人才培养的新的方向。犹记得他在第三次上课提到“大先生”时对于我们的期望，他希望我们日后能够真正成为习近平总书记所说的那样的“大先生”：做学生为学、为事、为人的示范，促进学生的全面发展。“听君一席话，胜读十年书”，这就是最好的诠释。将来的我或许不能完全拥有一名“大先生”应具备的种种素养，但前行的道路已经在脚下展开。我们选择进入卓越语文教师培养计划实验班，也就意味着我们需要有真正成为一名卓越语文教师的意识，他让我认识到了选择需要慎重，也让我认识到了既然已经选择，就必须要承担起选择的后果，或者说选择带来的责任。培养一批教师不难，难的是培养一批真正符合时代要求的卓越教师，他是这么想的，也是这么干的。而我们，也需要朝着这个目标，向着卓越语文教师的方向发展。(https://www.daowen.com)