三、推广价值

中国人民大学坚决贯彻落实习近平总书记在解决“两不愁三保障”突出问题座谈会和中央政治局会议审议脱贫攻坚成效考核情况时的重要讲话精神，按照党中央和教育部关于推进深度贫困地区脱贫攻坚的决策部署，积极发挥自身办学特色和学科优势，扎实开展对兰坪教育脱贫攻坚相关工作，并在长期的工作中不断探索并完善出一套极具特色、富有实效的工作机制，努力打造高校教育扶贫地方新模式，取得的积极成效具有推广价值。

一是整体谋划部署，加强顶层设计。学校领导高度重视协助兰坪县教育脱贫攻坚工作。党委书记靳诺、校长刘伟等校领导曾先十余次前往兰坪县，就定点联系兰坪县脱贫攻坚工作开展调研及帮扶活动，精准对接兰坪县需求，明确每年的扶贫工作重点、探讨工作难点，把好方向，做好布局，以精准的顶层设计突出教育扶贫优势，统筹协调校内各单位、校友以及社会资源，协同推进兰坪县脱贫攻坚进程。

二是坚持“大扶贫”格局，完善建立长效工作机制。学校在教育专项扶贫工作中，坚持宏观总体思路谋划。一方面同云南签订省校合作协议，将教育扶贫作为云南省校合作框架下重要版块，把对兰坪的教育扶贫工作纳入学校国内合作工作总体规划，成立工作联络小组，建立日常联络制度，出真招、求实效。一方面，学校出台协助兰坪县开展教育脱贫攻坚工作实施方案，从学校层面全力推动教育扶贫事业，继续向深向实推进教育脱贫攻坚工作。同时，为落实“四个不摘”政策要求，学校积极发动校内各单位与兰坪县签订多项协议，建立各类基地，为扶贫兰坪搭建长期合作平台，切实建立扶贫长效工作机制，将脱贫攻坚推向纵深，为教育扶贫贡献人大力量、人大方案。

三是整合内部资源，推进立体帮扶。学校党委积极谋划，全盘整合各类资源，推动支援重心下沉，积极发挥职能部处和二级学院作用，通过挂职干部、干部培训、研究生支教团等形式形成立体化保障体系，全力助推兰坪县精准扶贫事业。学校充分利用学科优势、人才优势，调动校内、校友和社会各界力量，共同投入教育扶贫、脱贫攻坚任务中，形成“学校主导、地方支撑、广泛参与、群众受益、多方共赢”的精准扶贫格局，力争为兰坪打赢脱贫攻坚战多做实事、多办好事，为滇西地区决战决胜脱贫攻坚，作出新的更大的贡献。(https://www.daowen.com)

专家点评

高等院校作因聚集大量人才和作为科教事业主力军，从事扶贫工作有独特优势；同时高校还具有突出的“人脉”优势，通常能够有效协调各方资源助力扶贫。中国人民大学云南兰坪的扶贫案例，从策划到组织实施的过程来看，具有系统性和整体性强的特点，扶贫方略和举措的针对性强，也能结合本校的特点，发挥人文社科学科强的优势，如扶贫课题研究与咨询、扶贫成效分类评价等。从本评阅人专业角度出发来看，目前我国的教育扶贫工作在成效评估方面普遍比较薄弱（这一工作涉及投入产出因果关系的确立和效应值估计，有很大难度），人民大学在这方面（对扶贫成效进行专业评估）做了一些工作。整体来看人民大学的扶贫案例“中规中矩”，同时也存在亮点（如扶贫先进个人的涌现）。

——丁延庆