（二）加强技术人才保障，在学生专业技术实践与创新创业教育上寻找共同点
除派出挂职干部、研究生支教团外，具有科技专业素养的博士生服务团、学生社会实践团等人才梯队仍然是高校开展科技扶贫工作的宝贵资源。高校应当充分发挥自身学科专业的特色优势，通过组建包含领域专家教授等优秀学者在内的团队，形成帮扶梯队；鼓励学生以贫困县当地科技需求和缺口为导向，将“所学”转化为“所行”，到祖国大地最需要的地方开展技术实践、社会实践；同时要鼓励学生开展创新创业，鼓励学生将为当地“解难题”的技术应用进行创新成果深化，一方面鼓励学生积极参加“互联网+”“挑战杯”等科技创新创业大赛，一方面积极引导学生围绕科技成果与应用的产出进行专利申请和市场发掘，进一步鼓励学生进行自主创业或到西部地区就业，从而使教育扶贫同科技扶贫有效结合，根本上形成扶贫扶智长效机制。
专家点评(https://www.daowen.com)
北京邮电大学的扶贫案例，是充分发挥自身优势（信息科技领域），具有精准的针对性，重点突出（解决信息技术“痛点”）、成效卓著的高校扶贫案例典型。非常可贵的是，北邮在参与脱贫攻坚助力长顺经济社会发展的同时，培养了一支具有较强创新与实践能力的学生技术力量，将扶贫工作与学生社会实践、专业技术实践相结合，为学生成长锻炼提供广阔的舞台，还自主探索实现了一批新技术新应用。如材料所言，北邮可以说已经形成了具有鲜明特色的扶贫扶智“北邮方案”。
——丁延庆