四、主要经验

扶贫先扶志。扶贫工作除了“输血”，更需要“造血”。习近平总书记指出，要重视发挥广大基层干部群众的首创精神，让他们的心热起来、行动起来，靠辛勤劳动改变贫困落后面貌。教育能向群众传递积极的观念，从思维观念上树立脱贫信心，从贫困文化根源上斩断穷根，让群众看到方向和希望，从而激发摆脱贫困的内生动力，实现贫困群众精神层面的脱贫。

扶贫必扶智。扶智针对贫困农民，重在以生产与职业技能培训满足其脱贫要求，增强短期内改善经济收入状况的能力。贫困农民整体文化素质低、致富手段较为欠缺，获得实用技能促进就业成为其脱贫的努力方向和现实途径。扶智促进贫困农民整体素质和可持续发展能力提升，带动其走上技能就业、技能增收之路，充分体现教育扶贫的现实性作用。

扶贫需扶学。扶学针对贫困地区基础教育与职业教育薄弱的学校，重在提供优质教育公共服务，让贫困地区的孩子们接受良好的教育，发挥其在教育精准扶贫工作中的基础性、可持续性作用。教育是铲除落后思想，灌输先进理念的重要途径。在扶贫教育开展过程中，对象要精准，措施也要精准。例如针对留守儿童等特殊群体较多的贫困地区，江苏大学关工委成立了校外辅导站。(https://www.daowen.com)

扶贫要扶心。贫困地区的孩子自我认知会受经济社会发展状况影响，其家庭角色和功能也多有缺失和错位，接触的信息日益多元化而信息单一。这些问题都要在教育扶贫中予以解决，因而有必要开展心理健康教育，进行科普知识宣传学习，组织学生开展文化体育活动以丰富他们的课外生活，注重对贫困地区孩子从身到心的关爱。在扶贫过程加入扶心的内容，是阻断贫困代际传递，为贫困地区青少年成长成才注入持久能量的一个重要途径。

总之，教育扶贫脱贫已成为革命老区精准扶贫脱贫的重要路径，应大力践行精准扶贫理念，大力开展精准帮扶，可开展贫困学生家庭调研活动，进行结对帮扶，使教育扶贫更具科学性和针对性，捐助物资贴切受助方实际需要，并积极主动向社会发布教育扶贫工作动态，反馈工作进展信息。