教孩子学会与异性交往
一次家庭教育报告会之后，一位年轻的母亲说：“我的儿子上小学二年级，有一天晚上认真地对我说：‘妈妈，我有女朋友了。’我问是谁，他回答：‘是芳芳，我们俩可好了。’‘你们好到什么程度？’‘都亲过嘴啦！’”这位母亲述说这件事时，态度平静。
显然，她认为这是孩子天真地模仿大人的表现，假如是一个小学高年级或初中学生对母亲说了同样的话，家长肯定会非常生气、紧张、焦虑。事实上，小学高年级或中学的孩子是不会对家长说这些话的，即使他有过“交朋友”的经历。这就给我们提出了一系列问题：男孩和女孩该不该交往？家长应该怎样进行教育指导？会不会发生早恋现象？影响了学习怎么办？
我们首先应该明确：交往是人的基本需要之一，是人的重要能力，没有交往，人不能发展。同性交往和异性交往对人都是重要的。交往能力应该从小培养，否则可能造成交往能力低下，那样的话，对孩子有百害而无一利。
绝大多数家长都知道人际交往能力的重要性，所担心的是，孩子与异性交往可能会出现早恋，甚至学坏，影响学业。家长们的担心有一定道理，因为确实有一些小学高年级和中学的孩子过早地“谈朋友”，给他们带来不良影响。
为了既能正确引导孩子与异性交往，又能避免早恋，在这里有必要把孩子们青春期的异性交往发展特点做些说明。据专家研究，孩子们青春期的异性交往发展特点分为四个阶段：
第一个阶段是“朦胧期”：女孩子从9岁到11岁，男孩子从10岁到12岁，是性意识的朦胧期。此时男孩和女孩性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感。男孩和女孩在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子在11岁到13岁，男孩子在12岁到14岁。此时，男孩和女孩在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。
第三个阶段是“初恋期”：女孩子从13岁到15岁，男孩子从14岁到16岁。这时，男孩与女孩的性机能都已成熟，对性的体验明显增加，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特有的期待。感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。有的孩子，此时的注意力可能在几个异性身上徘徊。这一阶段，孩子更注意自己的外貌和打扮。
第四个阶段是“钟情期”：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般在初中时，男孩子比女孩子晚些。此时，往往出现“痴情男女”，一旦倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往容易陷入庸俗低级的趣味之中而难以自拔。一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。
以上是孩子们青春期异性交往的普遍性发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性，家长应该随时观察了解孩子的表现，给予及时正确的引导。(https://www.daowen.com)
这里，我们给家长提出几点参考建议，家长可根据孩子不同年龄段的特点，超前教育引导，防患于未然。
对于处在“朦胧期”的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子的交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理，而与成年异性交往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分。
对于处在“爱慕期”的孩子，要教育孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作，不随便盯看异性同学。孩子在这时期正是性渐渐成熟的时候，家长要配合学校进行科学的性生理教育，正确对待性生理现象，避免产生紧张和好奇。家长要认认真真、大大方方地给孩子讲有关知识和正确对待的方法。
对于处在“初恋期”的孩子，家长要教育引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往注意自己言行，不随便逗闹，不动手动脚。
对于处在“钟情期”的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往的感情需要，树立崇高的人生理想，做有远大抱负的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干扰。
父母要规范自己的言行，给孩子以积极的影响。夫妻之间感情和谐又不失互相尊重，不说带有性别歧视的话，诸如“女人头发长见识短”“男人都特别坏，没有好东西”之类。在实际行动中，表现出对对方的关心与人格的尊重。在孩子面前，不做过分的亲昵动作，不穿过于暴露的衣服。在与家庭以外的人接触中，作风正派。
有的家长对孩子与异性的交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端做法都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。
父母应把孩子与异性交往的问题纳入家庭教育计划，认真学习一些东西，思考教育引导的具体方法和措施，坚持正面教育为主，可以把自己少年、青年时期的经验教训讲给孩子听，引导孩子走好人生之路。
对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，避免不良后果。
有的中学生确有早恋苗头，单独约会，卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。正确的做法是，克制、调整自己的情绪，与孩子谈心，了解情况，引导孩子说出心里话，给孩子分析利弊，以长远的目光来调整他的认识和行为。要让孩子认识到，春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，那样害处太多。同时把解决问题的主动权交给孩子。之后，要经常了解情况，及时帮助指导。家长要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。