培养孩子的领导能力
程明是小学生，老师让大家自我推荐竞选班干部。程明回家和妈妈商量，有班长、劳动委员、纪律委员、学习委员、音乐和体育委员以及各科小组长。程明想当劳动委员，任务是分配每天的值日工作。(https://www.daowen.com)
妈妈听后却说：“这个活又脏又累，你还是别当了。”这样一来，他就放弃了竞选劳动委员，但是其他的班干部职位，程明都觉得自己能力不够，不是最佳人选。班干部成员马上就选出来了。
不久后，班干部们就带领小朋友们开展各种活动。程明看着班委们很有领导气势，带着小朋友们一起完成各种活动任务，顿时觉得自己形单影只，后悔没有竞选劳动委员。
在这个案例中，程明的妈妈错过了培养孩子领导能力的一个好机会。
什么是孩子的领导才能呢？
一群十一二岁的女孩在美国华盛顿卡斯德山脉郊游时迷了路，她们惊恐万分，有的女孩哭着说：“大人们不会找到我们了，我们都会死的。”而11岁的埃文托丝坚定地说：“我们不会死。我听大人说，顺着小河走，就会走到大河，然后就可找到城镇。请大家跟我走。”她们沿着河边灌木丛艰难跋涉，终于听见了有人说话的声音。孩子们齐声呼救，被人们救了出来。
你的孩子像埃文托丝那样吗？如果像的话，那说明你的孩子有领导才能。
领导才能不是天生的，而是后天培养出来的。有领导才能的孩子主动性强，好奇心强，机智勇敢，喜欢尝试新的活动并起带头作用，有一定的号召力，有热情，有感染力，充满朝气。孩子们也是喜欢当“头头”的，在打仗游戏中，孩子们常为了谁当“头头”而争执不休。当上了“头头”，孩子从中找到了一种感觉，也把别人都听自己的当作一种荣耀。
父母在培养孩子领导才能时应做到以下几点：
1.鼓励孩子在课堂上踊跃发言，表达自己的想法
让孩子多采用“我认为”“我想”等句式，以突出孩子的自我意识和责任意识。
2.教会孩子在大庭广众之下自如地表达
这要求孩子掌握相关的发音技巧，以及姿势与神态的运用方法。
3.给孩子一个机会
领导才能需要在实践中磨炼。要让孩子在他自己感兴趣的领域里锻炼，如有些孩子是室外玩耍的“头头”，有些孩子是课堂上的组织者。
4.家庭“虚拟”领导才能训练
训练孩子学会如何安排会议、如何引导与会者讨论、如何组织课堂讨论。可让孩子主持家庭会议，最后让他进行总结。
5.倾听孩子的梦想
领导者有丰富的想象力，并能合理地分析解释问题，从而影响别人，为其他人指明方向。所以，应鼓励孩子从小就怀揣梦想。
6.预测思维训练
当孩子遇到困难来谋求帮助时，父母不必马上去办，而应鼓励孩子：“你能再想想别的办法吗？”教他从另一个角度去思考和解决问题。预测思维是领导才能的标志之一，要让孩子学会反问自己：“如果我去干那件事会怎么样？”
7.鼓励孩子去争当班干部
家长应适时鼓励孩子争当班干部，并提供相应的指导。