构建指向学习品质的课堂评价

如何在课堂这个主阵地，借助大数据的手段，形成定性与定量结合的评价模式是接下来要突破的方向。在“六小家”评价的基础上，我们需要聚焦学生全面发展核心素养要求，研制不同课堂的学习评价量表，着力于高阶思维能力培养，为教学改进提供科学依据。

作者：柯高益（执笔）、黄小嫘、陈妙双、凌渌笑（温州市瓯海区景山小学）(https://www.daowen.com)

（本文获温州市2018年教育科学规划课题优秀成果评比三等奖、获温州市2019年中小学教育评价改革案例评选一等奖）