（一）项目背景

1.课改背景

当前的学生素质评价受到观念影响和条件限制，不管过程如何操作，基本上还是以一张成绩素质报告单完成对学生的整体评价，存在着单一性和片面性。所以学生综合素质评价是基础教育课程改革的一个重要项目，如何立足基础教育课程改革现状，加快教育评价改革，建构新课程背景下的教育评价体系，已成为新课程推进与实施的关键环节。

为了顺应时代和学校发展的要求，在课改政策的指导下，根据《温州市及鹿城区中小学生综合素质评价指导意见》文件精神，温州市少年游泳学校借助前期学校教学评价初步改革打下的坚实基础，以温州市第二批综合素质评价改革试点校落地为契机，设计开发“悦纳百川”学生综合素质评价电子平台。课题组便以此为契机，对这一课题进行进一步全方位的应用研究。

2.学校需求

本综合素质评价电子平台名为“悦纳百川”，源自温州市少年游泳学校“善水·涵泳”的核心办学理念。“悦纳”，闻过则喜，教师和家长以及学生以平和的心情接纳所有的进步与不足。“百川”，百川到海，小溪流汇成江河湖泽，最终汇入汪洋，海纳百川。学生入学开始校园生活，就如同涓涓细流，汇入大海；待到毕业，六年小学生涯的点点滴滴，经由信息技术已经妥善完整地保存下来。(https://www.daowen.com)

通过综合素质电子评价所呈现的各类数据，发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生进步和提高，呈现学生比较完整的七彩童年生活，以达到学校教育的培养目标。学校的综合素质评价通过信息技术的手段，强调多元主体共同参与，关注学生的个体差异。同时，电子平台的使用贯穿于日常的教育教学活动中，让家校联系也更为密切。

3.师生需求

学生综合素质评价工作是学生评价制度的改革，是基础教育新课程改革的重要组成部分，其根本目的是更好地提高学生的综合素质以及教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。

学生需要一套与时俱进的综合素质评价体系，能让他们全方位展现自身的优势，发现自己的短板。教师则需要一个容易操作、直观呈现各类统计数据的评价电子平台。两者结合之下，学校设计并应用的“悦纳百川”学生综合素质评价电子平台应运而生。