3、理论联系实际

军事教育从战术原则联系到实战经验，用实战例子来证明原则；在游击战术方面更能够把前方战例作为演习的情况。同样，政治教育也从理论联系到实际问题。我们一方面反对狭隘的经验主义，特别重视理论研究；另一方面又反对把理论当作死的教条，使理论和革命实践完全打成一片。因此，研究社会科学理论特别注意到用来解释中国的政治经济问题，研究抗日民族统一战线更特别注意到随着抗战形势的变化，具体的来研究我们的政治路线以及努力方向。

理论联系实际的另一表现，是理论研究和实际行动的合一。军事教育特别注意到养成正规化的军队生活与兵器的要求，管理教育就联系到纪律条令，如放哨就要按照步哨员动作要领，保管武器要便于射击。政治教育也特别注意到改造学员的思想和意识，培养革命的人生观和世界观，并铲除自由主义，游击主义等类生活习惯。我们一面把理论贯彻到一切生活行动中去，一面把琐碎的生活问题提高到理论上和原则上的认识。

其次，为着根据上述原则来改进我们的教育方法，我们不得不用集体的力量来加紧教员自己的研究。我们在这方面的努力是：

第一，经常举行教员的各课准备会。在准备会中，我们讨论：（1）各章或各节的中心问题，应当着重哪几点去详细发挥。（2）批判学员头脑中的哪些错误思想，怎样批判方法才能够把这些错误思想彻底肃清。（3）怎样联系实际，最好举出哪些社会现象或者革命经验来作解释例子。（4）在这一节，学员提出哪些疑问，应当怎样解答，方才能使学员彻底了解。

军事教育的准备工作更加重要。首先要看地形，做想定，然后召集教员准备会，由教员先提出意见：（1）怎样提出各种情况。（2）怎样启发学员判断。（3）怎样演习和复习过去不熟练的动作，然后由主任教员作结论。上课之前先给学员宣布一般情况，布置假设敌和友邻，分配干部担任各班排演习的教导员。

第二，经常交换听课，每星期便有一次集体听课。听课完毕以后，接着就举行讨论，研究：（1）教育内容是否抓紧中心，有无原则上的错误。（2）教授方法是否适合学员程度，能否启发学员。（3）是否能使理论联系实际，是否能使讲和做相配合（军事教育）。（4）所举例子是否简单明了，能不能使学员听了例子了解原则。（5）教员所出情况，和学员的判断处置是否适当，能否纠正错误。（6）能否用各种方式来测验学员的了解程度，能否利用各种机会来进行复习。(https://www.daowen.com)

第三、教授法和各种专门问题的讨论会。为着有系统地交换教育经验，解决教育中的各种困难问题，我们也经常举行集体的研究和工作检讨。例如怎样肃清教育中的条文主义，怎样创造新的学习方法，怎样适合各队学员的特点支配教材，编订提纲；怎样认识目前国际形势的特点，和革命的基本方针；怎样使政治常识（社会进化史和政治经济学）的教材中国化等，都要进行专门讨论。

经常的工作检讨同样也是督促我们进步之一重要力量。我们不但有平时的工作检查，工作会报，且在每期教育告一段落的时候，作一大规模的工作总结。总结的方法是：（1）全体学员分班讨论，对于过去教育工作的优缺点提供意见。（2）各队教员和教育干事分别检查各队的教育工作，总教员到各队去参加总结。（3）由总教员制定检查计划，派员检查各队的教育工作。（4）在军首长的领导下，总结这一期教育工作的优缺点和经验教训，决定今后工作方针。

最后，我们的教育决不限于上课时间，更重要的是课前的准备和课后的讨论复习。各课教员都能够根据教育计划，根据学员的程度和教育时间编订提纲，预先公布，或者印刷分发，使程度高的学员可以预先准备，程度低的学员也不致于因为在课堂上抄笔记而妨碍听讲。有时还预先提出问题，先由学员自己讨论，然后教员来给他们详细解释。

每次教课完毕，还做到了：（1）出复习题或讨论题，供给学员课外研究；有时为求讨论深刻，按照讨论题目公布参考材料。（2）召集学习组长的准备会，并帮他们做讨论提纲。（3）参加学习组讨论会，考察学员了解程度。（4）在讨论后作总结，纠正错误思想，解决各种争论问题。从这看来，要做一个负责教员，实在不是一件容易事情。但我们深信，过去我们的教育工作所以能够收到相当多的成效，主要就是同志们的这种艰苦工作精神换得来的。