专业群动态调整的意义

（一）有利于高职院校适应国家政策、对接国家和社会需求

专业群因产业群而建，随产业发展而变。专业群建设应围绕国家战略导向、市场社会需求和专业逻辑深化规律进行动态调整，这是专业群建设对接国家和社会需求、满足经济社会发展对人才的需要的正确做法和必然要求。

（二）有利于高职院校优化专业布局，深化专业群结构性改革

高职院校通过专业群调整适应社会经济发展的新需求，构建合理的专业群结构和体系。当前，我国高职院校人才培养存在与企业需求脱节的现象，专业群建设未与产业行业发展紧密对接，高职毕业生无法满足企业的实际用人需求。从人才供需角度看，有些专业人才培养趋同，人才供应超出企业实际需求。另外，高职院校未能及时开发新专业以适应某些新兴行业。通过专业群调整，高职院校可以不断优化专业结构、深化人才培养模式改革，在专业供给侧结构性改革中发挥积极作用。(https://www.daowen.com)

（三）有利于高职院校增强竞争力，实现内涵式发展

当前，高职院校已开始从大规模扩展转向内涵式的高质量发展之路。专业群作为高职院校提高发展质量、实现内涵式发展的重要抓手，不应始终保持立项之初的状态。面对新的发展需求，高职院校通过专业群调整可以更好地把握国家创新驱动发展战略、对接战略性新兴产业发展方向，在坚持办学特色的条件下，依据自身优势促进高质量发展。

（四）有利于高职院校提高人才培养质量，促进学生全面发展

人才培养是专业群建设的出发点和落脚点。在不断变化的外部环境中，专业群动态调整可以帮助高职院校将有限的教学资源分配到社会经济发展亟须的专业中，促使高职院校围绕重点专业开展人才培养。专业群动态调整还有助于高职院校打破专业边界，推动各专业不断融合，通过专业资源的共建共享满足学生的个性化发展和多样化培养需求。