课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

学习领会党的二十大精神，始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，学习习近平同志一系列治国理政新理念新思想新战略。习近平总书记在二十大报告中提出“完善社会治理体系，健全共建共治共享的社会治理制度”“建设人人有责、人人尽责、人人享有的基层治理共同体”。社会工作要以习近平同志的指示为引领，始终秉持着助人自助的价值观念、科学的工作方法和理性务实的服务态度，在参与社会治理的多元领域中充分凸显着自己的专业优势。帮助学生理解社会工作如何加强制度建设和能力建设，如何拓展社会工作者参与社会治理的途径与空间，更好地提供社会服务，满足人民群众特别是困难群体、脆弱群体的基本需要，有效地参与多种社会问题的治理，促进社会和谐与社会进步，拓展社会工作者参与社会治理的途径与空间，更好地为社会经济服务贡献力量。

2.课程思政建设的重点(https://www.daowen.com)

一是思政元素与专业理论高度结合。“社会工作研究”课程的理论知识包括社会工作研究方法、基本理论、概念与变量、文献综述、实地调查等部分，要结合课程理论知识要点融入思政元素，引导学生深入了解社会工作在分析社会问题、解决社会问题等方面的重要作用。

二是思政元素与研究过程的结合。“社会工作研究”课程具有研究性质，教师要带领学生参加一些学术研究和实地调研活动，并在科学研究中贯穿思政文化教育。

三是课堂教学与课外实践相结合。“社会工作研究”课程具有较强的实践性，社会工作研究过程中的资料收集需要深入到研究对象中去。因此，除了课堂教学，还需要参加大量的实地调研，在调研过程中，结合课程参与要点融入思政元素，指引学生明确建构中国社会工作价值体系的方法论，掌握本土化社会工作价值体系，重视社会工作价值教育，提升学生的专业综合素养。