附件：“社会工作研究”课程思政教学设计样例

“社会工作研究”课程思政教学案例

主讲教师：梁海艳

一、课程简介

“社会工作研究”课程是曲靖师范学院社会工作专业开设的一门专业主干课。该门课程具有较强的实践性与研究性特点，在培养和提升学生社会工作实务与研究能力方面发挥着重要的作用。本课程以社会工作研究的概念、社会工作研究计划、研究方法为主要内容，全面讲解了社会工作研究应持有的科学态度、应掌握的知识和技能，强调社会工作研究的科学性和实用性，并在课程中结合具体的研究案例，探讨在社会工作实务中需研究的问题。本课程的开设有助于拓宽社会工作专业学生对具体实务的理解，增强其对社会工作科学研究的能力。

二、课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

学习领会党的二十大精神，始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，学习习近平同志一系列治国理政新理念新思想新战略。习近平总书记在二十大报告中提出“完善社会治理体系，健全共建共治共享的社会治理制度”“建设人人有责、人人尽责、人人享有的基层治理共同体”。社会工作要以习近平同志的指示为引领，始终秉持着助人自助的价值观念、科学的工作方法和理性务实的服务态度，在参与社会治理的多元领域中充分凸显着自己的专业优势。帮助学生理解社会工作如何加强制度建设和能力建设，如何拓展社会工作者参与社会治理的途径与空间，更好地提供社会服务，满足人民群众特别是困难群体、脆弱群体的基本需要，有效地参与多种社会问题的治理，促进社会和谐与社会进步，拓展社会工作者参与社会治理的途径与空间，更好地为社会经济服务贡献力量。

2.课程思政建设的重点

一是思政元素与专业理论高度结合。“社会工作研究”课程的理论知识包括社会工作研究方法、基本理论、概念与变量、文献综述、实地调查等部分，要结合课程理论知识要点融入思政元素，引导学生深入了解社会工作在分析社会问题、解决社会问题等方面的重要作用。

二是思政元素与研究过程的结合。“社会工作研究”课程具有研究性质，教师要带领学生参加一些学术研究和实地调研活动，并在科学研究中贯穿思政文化教育。

三是课堂教学与课外实践相结合。“社会工作研究”课程具有较强的实践性，社会工作研究过程中的资料收集需要深入到研究对象中去。因此，除了课堂教学，还需要参加大量的实地调研，在调研过程中，结合课程参与要点融入思政元素，指引学生明确建构中国社会工作价值体系的方法论，掌握本土化社会工作价值体系，重视社会工作价值教育，提升学生的专业综合素养。

三、课程思政的教学实践

本门课程教学内容中含有丰富的思政教育资源。教学中，可根据不同内容采用多种教学方法，实现课程思政教学预定目标。举例如下表：

在完成教学内容思政要素挖掘提炼的同时，教师更新教学理念，探索学生线上自主学习和线下教学相互补充的教学模式。在教学方法的选择上，“社会工作研究”课程强调课堂教学与科学研究相结合。目的就是以学生为中心，打通教学与研究的关系，实现教研结合。(https://www.daowen.com)

四、课程考核与取得的成效

1.课程考核

课程考核评定坚持形成性评价与终结性评价并重。形成性评价与终结性评价各占学生期末总成绩的 50%。形成性评价包括作业、练习、课堂小组讨论、考勤等；终结性评价通过期末考试进行考核，考核题型包括单选题、多选题、简答题、分析论述题，试卷评阅实行流水作业批改。

2.取得的成效

通过多年的思政课程建设，教学效果良好，学生的考研成绩突出，实现了专业课程与课程思政同心同向的育人格局。

五、课程特色与创新

团队教师将继续完善课程思政教学方法与教学内容，激发学生参与课程教学的积极性与主动性。同时利用课外时间，开展多种形式的思政实践教学活动，全面提升学生课程学习的质量。在课程建设期间，努力形成以下特色：

一是教学与科研的有机结合。通过“社会工作研究”课程的学习，促进社会工作专业的学生了解一般社会科学的研究思路、方法、过程。在社会工作实务的基础上，学会独立开展社会工作研究。

二是线上与线下相结合。社会工作研究和一般的社会科学研究具有一定的共性，需要阅读大量的文献，参与借鉴别人的研究成果，相关资源可以通过线上获取。

附件：“社会工作研究”课程思政教学设计样例

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