关注一日生活，渗透品德教育

二、关注一日 生活，渗透品德 教育

生活即教育，一日生活皆课程。将思政教育渗透到幼儿一日生活中，日常生活、游戏、学习等不仅是培养幼儿良好生活、学习习惯的重要途径，也是进行品德教育的最佳方式。首先，培养幼儿良好行为习惯。早上来园与老师、同伴互相问好，与家人道别时说声“再见”，最熟悉的“谢谢”“对不起”“没关系”，这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子生活中不可缺少的品德教育内容。其次，培养幼儿良好社会性行为。学会关心、尊重他人，当同伴遇到困难时，鼓励幼儿主动伸出友谊之手；当幼儿之间产生矛盾时，引导幼儿换位思考，学会谦让，共同解决问题；心情不愉快时，不乱发脾气，学会控制、调整情绪。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，为他们的社会性发展打下良好基础。再次，发展幼儿自尊、自信、自主的个性品质。进餐是一日生活中的重要环节，我们以自主进餐方式支持幼儿自我管理，为集体服务，并且争当光盘行动小标兵。餐后的午休时间，鼓励幼儿独自或互助穿脱衣物、安静入睡、整理床铺。学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做。

疫情给我们带来了许多的挑战，同样也给老师们创造了生活教育的契机。“自己运棉被”可不是一件简单的事，怎么办呢？先来一番热烈的准备工作大讨论，接着搬运方法大探索。瞧，力气大的一个人抱棉被，力气小的请同伴帮忙，哥哥姐姐来帮弟弟妹妹。幼儿园的自行车、小推车、滑板，运起被子飞快跑。楼梯搬运让垫子、木板来帮忙，被子也坐滑滑梯。遇到问题想一想，调整方法再尝试。

正是这日常中小小的的教育契机，让我们发现生活中的美好，幼儿在生活中不断成长。“搬运被子”这个“小难题”变成了“大成长”，孩子们真正成为幼儿园里的小主人公。