上编　历程篇

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，担负着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重要任务，是高校保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的关键课程，是必须按照国家要求设置的课程。习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。”2021年，中国共产党迎来百年华诞，中华民族实现了全面建成小康社会的千年夙愿，并开始向第二个百年的奋斗目标进军。站在新的历史交汇点上，梳理改革开放以来高校思想政治理论课建设的发展历程，分析和归纳不同历史阶段的特点，吸纳历史经验，汲取历史智慧，在守正创新中，进一步提升高校思想政治理论课实效性，筑牢思想政治工作的“生命线”，是一项意义重大又刻不容缓的工作。

进入改革开放新的历史时期以来，高校思想政治理论课从改革开放初期的重回正轨，到“85方案”的不断丰富、“98方案”的调整改革，再到“05方案”的系统性建设，体现了课程建设继承与发展的统一。上编以课程体系的沿革为主线，按照改革开放初期（1978—1984）、“85方案”实行时期（1985—1997）、“98方案”实行时期（1998—2004）、“05方案”实行时期（2005年至今）的时间顺序，并根据内容的要求，将“05方案”实行时期划分为“05方案”实行前期（2005—2012）和2012年党的十八大以来，即中国特色社会主义进入新时代以来的高校思想政治理论课建设两个时期，从组织机构、课程体系、教材建设、教学方法改革、师资队伍建设、学科建设等方面的历史沿革为线索，梳理高校思政课建设的历史进程，分析高校思想政治理论课的守正与创新。(https://www.daowen.com)

改革开放的每一步跨越与前进，都促使高校思想政治教育面对新情况、新问题，高校思想政治理论课的课程名称不断变化，课程方案不断调整，教学内容不断丰富：改革开放初期的称谓是“马列主义课”或“马克思主义理论课”；1982年后高校开设了“共产主义思想品德课”，而后拓展为“思想教育课”（或称“思想品德课”），1993后开始与“马克思主义理论课”合称为“两课”，在随后的“98方案”中普遍使用“两课”来概括两类课程；2004年8月后，统一使用“思想政治理论课”这一概念。本书统一使用“思想政治理论课”的称谓，简称“思政课”，但在涉及当时的文件和研究文献时，以历史上的提法为准，因此行文中会出现同一历史时期不同称谓交替使用的现象。