你是最聪明的孩子——鼓励孩子，聪明家长不说孩子“笨”
生活中，我们常听到这样一句流行语：“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”这句话有一定的道理。一个人的成长，各种影响因素中，除了先天因素外，社会评价和心理暗示起着非常大的作用。对于孩子来说，父母的评价对他们也很重要，因为他们最信任、最亲近的人就是父母，如果父母给他们的评价是正面的，那么，孩子长大后就会自信、开朗、勇敢，且最重要的一点是，他们愿意接受和配合父母的教育，愿意听父母的话，相反，你越是打击孩子，亲子关系越紧张，沟通就越困难。所以，专家称，任何时候，我们都要给孩子正面的鼓励，哪怕孩子智力差一点，也要相信通过正确的引导、教育也一定能进步的。不说孩子“笨”，也体现了对孩子人格的尊重，为人父母者应牢记自己的孩子是聪明的。
美国有一个家庭，母亲来自俄罗斯，且不懂英语，女儿的家庭作业都是英语，她根本看不懂，可是每次女儿把作业拿回来让她看，她都说：“棒极了！”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总要很自豪地炫耀：“瞧，我女儿写得多棒！”
其实，她女儿的作业写得很一般，女客人见主人这么说，便连连点头附和：“不错，不错，真是不错！”
女儿受到鼓励，心想：“明天我一定要写得更好！”
于是，她的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，后来终于成为一名优秀学生，长大后成为一位杰出的人物。
的确，对于孩子来说，一句鼓励的话等于巨大的能量，等于成功的荣誉。孩子还小，并不是没有能力，所以，对于孩子来说“成不成为”是一回事，而父母“相不相信”孩子有这样的能力又是另一回事。当父母相信孩子能力的时候，就会传达给孩子一种积极的信心，对孩子的期望会转化为孩子行为的动力，影响孩子将来的成就和发展方向。因此，千万别用“你真笨”束缚了孩子头脑。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”现代科学已经证实，发育正常的孩子，天生智力并没有多大差异。俗话说：“捧一捧，就灵。”这句话就表明了鼓励对于孩子成长的作用。
当然，鼓励孩子也是需要有技巧的，大部分父母都习惯和孩子说：“爸妈以你为荣。”其实这句话的着眼点，应针对人格特质，而非学习成绩或表现。当父母如实说：“你这次数学考了满分，爸妈真以你为荣。”这时，孩子会感觉，只有考满分，爸妈才会“以他为荣”，那万一下次没考好，父母就不再感到骄傲，甚至还可能“以他为耻”。但是换一种说法，强调人格特质就对了：“这次你考了满分，爸爸妈妈发现你很努力，才有这么好的进步，这份努力，爸爸妈妈很引以为荣。”如此一来，孩子就会知道，只要他努力，不论成绩如何，父母都会引以为傲。
可见，鼓励并不是一味地说漂亮话，我们还得有的放矢，注意方法和技巧。
具体来说，我们要注意几点：(https://www.daowen.com)
1.说结果
注意到孩子整理房间的行为，即使孩子没做好，父母也可以说：“我发现你今天已经整理了房间，现在房间焕然一新。做得真好，只是有些地方需要注意！”
2.说细节
你可以告诉孩子：“你看，你不仅把床上的被子都叠好了，还把桌子上的灰都擦干净了。真是好样的！”你的鼓励表达得越具体，孩子越能看清楚自己的行为中哪些是对的，就越是注意重复去做这一正确的行为。而这样，对于你未曾提到的一些行为，他们也就明白自己做得不到位。
3.说原因
一次单元测试成绩公布后，你的孩子又没考好，在分析试卷时，你就不要指责孩子不好好学习，而要对他说：“你不是能力不行，也不是基础差，更不是不如别人，是你太粗心了，没审清题意，不然，凭你的智力是完全可以做出来的！”这种有意的错误归因，既维护了孩子的自尊，又增添了孩子的自信心。
4.说内在人格特质
父母可以说：“看得出来，你是个很负责任的人。”称赞的时候，父母要多谈人格特质，而在做批评时，就该谈行为，而避谈人格特质。
5.说正面影响
例如，可以这么说：“有你这样的女儿，爸妈觉得很高兴，你真是爸妈的贴心小棉袄，知道为我们分担了。”
教育子女，是一门大学问，沟通是让孩子听话的重要砝码，而至今为止，尚未发现任何方式，能够比关怀和赏识更能迅速刺激孩子的想象力、创造力和智慧。孩子都是在不断的鼓励中坚定自己做事的信心的。为此，我们的孩子无论表现多么差，都不能用言语打击孩子，要始终呵护孩子的自尊心和自信心，这样的沟通才是有效的，才能让孩子愿意接纳我们的指引。