鼓励孩子站在他人立场，学会换位思考
有这样一则小故事：
一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。
一天早上，牧人进来捉猪，猪大声地嚎叫着，猛烈地反抗。
绵羊和乳牛很讨厌猪的嚎叫，便一起责备猪：“你吵什么，他还经常捉我们呢，我们从来没有大呼小叫。”
猪听了，回答道：“他捉你们和捉我完全是两回事。他捉你们，只是想要你们的毛和乳汁，但他捉我，却是要我的命。”
这个故事形象地说明了一个简单的道理：要想理解别人，就要换位思考。
所谓换位思考，就是认同他人的情感、思想或态度，或替代性地体验他人的情感、思想或态度。从本质上来说，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。对于孩子来说，只有学会站在别人的立场和角度去考虑问题，才会理解别人的想法和行为，才能对别人的痛苦感同身受，激起自己善良的举动。
很多孩子都喜欢起哄，一起欺凌弱小，倒不是因为他们的品质有多坏，而是因为他们缺少正确的认知，只是觉得好玩儿。尽管如此，这样的行为也是应该禁止的。教会孩子站在别人的立场考虑问题，孩子的这种不良行为就能得到有效控制。
9岁的强强很调皮，个子很高，正在上小学三年级。
一天，强强在路边看到几个同学跟在一个腿有残疾、走路一瘸一拐的同学后面，一边学着瘸同学走路的样子，一边大声地叫着“瘸子”。几个同学看到强强，让强强也加入，强强没答应。
模仿了一会儿后，几个同学觉得学着不过瘾，索性围上去，要打那个身体有残疾的孩子。
强强看在眼里，想到那个残疾同学本来就很自卑，还要遭受别人的嘲笑和欺负，心里一定非常难受，于是立刻走到那个残疾同学的面前，护着他说：“你们能站在这位同学的立场上考虑一下他的感受吗？他现在已经很可怜了，你们还要这样对待他。谁要是敢欺负他，就别怪我不客气，要想打架，就朝我来。”说着，走到几个同学的面前，举起自己的拳头。
看到人高马大的强强做出这样的动作，几个人吓得撒腿就跑。从那以后，强强和那个残疾同学成了无话不谈的好朋友。
强强虽然很调皮，却懂得站在残疾同学的立场考虑，维护他，最后居然跟那个残疾同学成了好朋友。(https://www.daowen.com)
俗话说：“多个朋友多条路。”孩子学会换位思考，身边就会有很多好朋友，当孩子遇到困难时，也会有很多人来帮助他。
在教育子女要多为他人着想时，叶圣陶举过一个例子：
一位父亲让儿子给他递一支笔，儿子随手递过去，结果把笔头交在了父亲手里。
父亲就对儿子说：“递东西给人家，要想着对方接到手时是否方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还会弄人家一手墨水。刀剪类的物品更是这样，绝不能拿刀口刀尖对着人家。”
设身处地为他人着想，就是想人所想，理解至上。只有让孩子学会换位思考，他们才能设身处地理解别人，才能与他人形成良性互动。
生活在社会的一个大集体中，不同的生活、不同的环境、不同的人生观、不同的思考方式和不同的身份等，决定了孩子思考问题时会有不同的角度。教孩子站在别人的角度思考问题，圆满地解决问题，大家皆大欢喜，是一件非常快乐的事情。
婷婷是个小学四年级的孩子，妈妈在一所学校当老师，她经常教婷婷学会换位思考，并与她一起分享换位思考带来的快乐。
冬天的一天，婷婷和妈妈一起回家时在路上看见一位趴在地上要饭的老人。老人身上穿的衣服很少，冻得直哆嗦，连话都说不出来。
妈妈看着老人，说：“婷婷，你看她多可怜啊。回家拿点衣服和吃的给她，怎么样？”
婷婷说：“好啊，那我们快去吧。”
婷婷和妈妈回家拿了一件厚棉袄，给老人穿上，还给了她一些吃的。
慢慢地，老人不再哆嗦，还吃了她们拿来的东西。老人非常感谢她们的帮助，一个劲地说谢谢。看着老人不再哆嗦，能起来走动了，婷婷和妈妈感到非常高兴。
返回的路上，妈妈对婷婷说：“站在老人的角度去为她着想，真正感受到她当时有多么难受，我们就会感到丝丝的欣慰，何乐而不为？”
俗话说：“赠人玫瑰，手留余香。”教孩子体会他人的感受，和孩子一起帮助别人，不仅能让自己得到快乐，还能教会孩子换位思考。