“上下一体”共同梳理课程结构

在专业课程设计中，两校对中职和本科阶段的课程进行了全面的梳理，整合教学内容，重新分配课时。在专业课程设计上，以职业能力模块设计开发专业课程，为了突出教学内容对接岗位，将整合后的教学内容梳理出了金融（银行）业务、会计技能、营销技巧三大课程模块，在模块化课程下设置了体现七年“上下一体”的贯通课程，实现金融营销岗位三大工作领域同时聚焦。同时在中职阶段侧重金融业务和会计技能的学习，在大学阶段则侧重于营销技巧的培养。通过这样的模块化教学，既避免了课程的重复设置，同时也兼顾了学生在不同年龄时期的认知能力与水平，发挥了两校的资源优势。

在学生实践能力的培养上，体现螺旋上升、上下一体的设计思路。加强对学生企业指导综合实训、金融营销专业实训、银行管理综合实训、实验实训超市项目的课时，学生将有针对性地参加多个工作领域和岗位的实习实训，与银行等金融机构新员工上岗培训（轮训）相衔接。(https://www.daowen.com)

在公共基础课方面，也科学严格地遵循“上下一体化”的设计思路，实现语文、数学、英语和德育课程的中、本层次的衔接，并为学生的转段考做好准备。以英语学科为例，重视学生英语课程的学习，增加了两节外教口语课，同时开设剑桥商务英语初级，目的是能与本科阶段的剑桥商务英语高级和营销双语课程对接。通过三年的试点，该专业学生的英语听说读写能力远优于其他学生。以数学学科为例，两校正在探索将一部分高数的内容放到第三年的中职教学中，以巩固学生的数学素养。通过这样的课程设置，市场营销（金融营销）中本贯通专业学生的基础学科素养也明显优于普通高考学生，并实现了定制化的培养。