客观对象和知识

一、客观对象和知识

为了方便理解和运用孙子兵法，我们有必要引入“客观对象”和“知识”两个概念。

所述“客观对象”是指人的感知力量所指向的对象。例如，把目光集中在一只石榴上，那只石榴就是一客观对象。把目光集中在数只石榴上，它们就共同组成一客观对象。掰开一只石榴，里面的每粒籽皆因你的关注可以成为一客观对象。

客观对象是客观存在的，它不依赖于人的感知力量而存在。

不同的人，在生活工作中面对的客观对象是不相同的。脑外科医生面对的客观对象常是患者的头颅；教师面对的客观对象是学生；汽车修理技术人员面对的客观对象常是轮胎。听力好的人能听到的客观对象数量会多些；视力好的人，能看到的客观对象数量会多些；嗅觉灵敏的人能“嗅”到的正在散发气味的客观对象也会多些。

所述的“知识”，其定义是：知识是人们对“客观对象是什么”以及“该客观对象同其他客观对象之间的联系是什么”的认知内容。

知识是人意识内容的直接体现。依照知识的定义，应能立刻发现这一点。例如，一只西红柿在桌面上，一眼就可以把西红柿这一客观对象认出来，联想到“它是西红柿，红色的，可以吃”的知识。

知识的定义相当于一个公式，很实用。例如，关于“水的知识”，我们可以按“水是什么”和“水同其他客观对象之间的关系”两部分去表述：

水是由氢、氧两种元素组成的化合物，在常温常压下是无色、无味的透明液体。它受热会变成蒸汽，遇冷会结成冰。

地球是人们迄今为止发现的唯一有水的星球，71%的地表面积被水覆盖。水在地表上侵蚀着岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态。生命最初是在水中出现的。水是生物体的重要组成部分。人体中水占70%；而水母中98%都是水。水在生物体内起到运输物质的作用，对于维持生物体温度的稳定起很大作用。(https://www.daowen.com)

当你了解“水是什么”的知识内容越多，你对水的结构、性质认识就更为深刻。当你了解水同更多的其他客观对象的关系，你得到的关于水这一客观对象的知识就会更全面。

知识这个定义有其科学性。其一，贯彻了唯物主义。直接承认客观对象客观存在着。其二，直接承认客观对象之间存在相互联系，表明了“用联系的观点”看待客观对象。其三，直接体现出“意识是对物质的反映”。知识的具体内容必然直接体现为“人的意识反映客观对象”所得出的思维结果。其四，客观对象处于“相对静止和绝对运动”之中的认知内容，以及促成客观对象运动的内部对立面的统一的认知内容，可以总结在“客观对象是什么”这部分之中，这是用运动的观点看待客观对象，因而同“用联系的观点”看待客观对象一起就贯彻了辩证法。

“客观对象”和“知识”可以看成是将哲学上的“物质”与“意识”运用到生活工作领域产生出来的一对新的范畴性概念。它们两者之间的关系同物质与意识的关系完全一致。

物质与意识之间的关系是：物质是第一性，意识是第二性；物质决定意识；意识对物质具有能动作用。一致性分述如下：

1.“物质是第一性，意识是第二性”是讲物质先于意识出现，物质是世界的本原，意识是物质的产物。人皆是从一个受精卵开始，经细胞增殖分裂分化成幼体，再由幼体发育成成体。显然，现实中每个活人开始得到关于外界某一客观对象的知识，必然是受精卵这一细胞客观对象变化发展到一定阶段才会出现的事。

2.“物质决定意识”是讲人们的意识活动以物质为载体；意识的内容离不开物质，只有去反映物质。知识都是人通过脑力劳动得来的，没有大脑思维器官这种客观对象的劳作，就不会有知识产生。知识的内容总是涉及一定的客观对象，哪怕是睡梦中梦见自己从树的高处慢慢坠落到地面，也离不开梦中“见到”的是如何如何的客观对象。

3.“意识对物质具有能动作用”，是讲人的主观能动性，意识可以指挥人的躯体去驾驭物质的运动规律，但不能创造物质及其运动规律。培根说，知识就是力量。人总是根据客观对象的知识去驾驭该客观对象。例如，掌握了挖掘机客观对象的操作知识，就可以开动它替人干活，相比人力挖掘来，劳动效率就得到提高。而挖掘机本身是工程师把一定的客观对象强制组合在一起的装置，装置内部每个零件、每个部件被迫在规定的空间位置、在规定的时间发挥自身的功用。所以，挖掘机也是人们根据知识成功驾驭客观对象运动规律的杰作。

因此，在生活工作中讲究“客观对象”和“知识”，就是在正确地运用“物质”与“意识”的关系。知道越多正在接触的客观对象的知识，我们的生活工作就会驾轻就熟，就会更为轻松而富有意义。