人在生存堆内的活动及获得的知识
二、人在生存堆内的活动及获得的知识
生存堆。我们知道，哲学上有“世界统一于物质”的说法。这说明我们人类只能是在物质中“打滚”。审视一下就会发现：人从来就没有什么时候离开过客观对象：坐要有坐的，吃要有吃的，躺要有躺的，听要有听的，看要有看的……并且，身体内要有健康的肝、胃、肺……显然，每个人都淹没在客观对象堆中，且他本身是由众多客观对象按一定秩序构成的堆内一客观对象。把这样的客观对象堆称为他的生存堆，他是生存堆堆主。生存堆内除了数量有限的客观对象外，什么都没有。
人的活动。一个人的活动有哪些？由于他本身作为一客观对象处在生存堆内，他的活动只能去接触客观对象。此时，他可以进行下述四种活动：
1.认知生存堆内的客观对象；
2.改变生存堆内的客观对象；
3.创造生存堆内的客观对象；
4.维护生存堆内众多客观对象的秩序。
因此，人的活动共有认知活动、改变活动、创造活动、生命活动四种。(https://www.daowen.com)
认知活动。就是人去认知客观对象。此时，被认知的客观对象不承受人的影响，能按其固有的运动形式运动着。认知的结果是人得到关于该客观对象的知识，这是认知活动的特征。知识的内容包括“客观对象是什么”以及“该客观对象同其他客观对象之间的联系是什么”两个部分。比如前述“水的知识”。
改变活动。就是人去改变客观对象。此时，被改变的客观对象承受人的影响。但改变前的客观对象和改变后的客观对象在改变者看来是同一客观对象，这是改变活动的特征。例如，他急忙登入驾驶室启动小车一溜烟地跑了。这里，开动的小车和静止的小车是同一客观对象。
创造活动。就是人将一系列的客观对象转换成新的客观对象。被转换的客观对象承受人的影响，但与改变活动不同，被转换的客观对象同转换出来的客观对象在创造者看来是不相同的客观对象。这是创造活动的特征。例如，将布料剪裁并用纱线缝合成衣服。这里，转换出来的衣服与被转换的布料、纱线两者是不相同的客观对象。
自然科学中有一个叫物质不灭的定律：人既不能凭空创造物质，也不能将物质消灭，只能将物质从一种形态转化为另一种形态，在转化中遵循能量守恒定律。当活人集中感知力量去“感知”一种形态的物质时，进入“视野”范围内的这种形态的物质就是一客观对象。认知活动对应着人观察给定形态物质的固有运动形式。改变活动对应着人使给定形态物质发生运动形式的变化。创造活动对应着人使给定形态物质发生形态变化。显然，依照此定律，认知活动、改变活动、创造活动是三种基本活动。
生命活动。人有了三种基本活动，就可以维护生存堆内众多客观对象的秩序。不难想象，有的客观对象气味很难闻，人就想远离它。这可以通过改变活动办到。有的客观对象很好看，需要亲近它，这也可以通过改变活动办到。有的客观对象需要组合在一起形成新的客观对象，有的需要一系列的客观对象相继出现才能产生所要的客观对象，这可以通过创造活动办到……显然，他生存堆内的众多客观对象一一皆有合理安排。这就是生存堆内的秩序。“很难闻”、“很好看”、“需要组合在一起”、“需要相继出现”等都是通过认知活动得到的知识。因此，所述的“维护生存堆内众多客观对象的秩序”乃是根据知识去安置堆内的众多客观对象，使它们按某种秩序存在着。我们把生存堆堆主维护生存堆内众多客观对象秩序的活动称为外在生命活动。而把自觉和不自觉维护自身身躯这一客观对象内诸如肝、肺、心脏、血液等众多客观对象的秩序活动称为内在生命活动。外在生命活动和内在生命活动统称为生存堆内的生命活动。例如，人吃进食物，就是为了维持体内众多客观对象的秩序而进行的认知活动、改变活动、创造活动。这里，“吃”作广义的理解：它包括判断食物所处的空间位置、移动食物的空间位置、咀嚼并消化食物，以及消化后的食物被血液、组织液等输送到体内所需要的地方。换句话说，“吃”是指食物客观对象从体外进入体内再散播至体内各个角落全过程中人自觉和不自觉进行的认知活动、改变活动、创造活动。这是体内生命活动。人们按亲与疏、贵与贱、有用与无用、爱与恨、法律规定的权利与义务、利与害等对所接触的亲人、朋友、同事、同学、管理者、下属等客观对象一一作出“合理”的安排。这是体外生命活动。
显而易见，活人不可能单纯地进行某一种基本活动。上述“人吃进食物”就是一例子。再如，去认知一只西红柿客观对象，我们就不得不同时改变自己的眼球客观对象，就不得不同时驱动自己的大脑思维器官客观对象运作起来。而改变眼球和大脑思维器官需要消耗能量，能量从哪里来？只能从我们吃的食物客观对象中转化而来。将食物转化为能量，就需要在体内不自觉地进行创造活动。进行改变活动也需要认知活动的参与。我们去改变西红柿所处的空间位置，就自然需要先“看”到它，然后再改变手势去操作它。进行创造活动也需要认知活动、改变活动的参与。例如，制作包子就需要通过认知活动、改变活动将面粉、水、馅以及蒸笼等客观对象集中在一起。因此，我们人的活动就是这样：要去认知、改变、创造身体外的客观对象，就必须同时“感知”(认知)、改变、创造身体内的客观对象。从这一点上看，人的身躯像一台机器，机器内部的各客观对象运转起来时才能显示出机器的功用来，人身体内的众多客观对象只有统一协调起来运转才能顺利完成对外在客观对象的认知活动、改变活动和创造活动。
如何获得知识呢？依照知识的定义，脱离客观对象的知识是没有的。要获得客观对象的知识，有四个途径：一是直接用肉眼去认知客观对象，必要时借助显微镜或望远镜观察。二是改变客观对象。例如，为了了解核桃，可以将它敲裂开来观察内部的结构。为了了解小汽车的性能，可以将它开在不同的路况上去试试。三是用客观对象去创造新的客观对象。这样可以看出客观对象在新客观对象内部占据的地位和作用。一枚螺丝钉用在机器内部就显示出它的功用和重要性来。香菇脚捣碎后作为包子馅的一个组分，它对包子的味道贡献就可品尝出来。单单孤立考察一个人如何如何也是不够的，可以将他同别人放在同一个组织内去考察，看看他对组织要完成的任务能有什么贡献。四是考察客观对象同其他客观对象建立起的秩序(或者说建立起的依赖关系)。考察水如何依赖地表，就很容易得出“水总是自动由高向低流动，向着低洼处汇集”的知识。考察稻田里的庄稼并追踪种植人将收获后的稻谷用于何处，就可以得出“人依赖耕地庄稼存活”的知识。