老年教育的特点

老年教育的特点

我国老年教育起步较晚，但短期内得到迅速发展，现已形成多层次、多学科、多学制、开放式的教育网络。究其原因，主要是贯彻执行了党和政府制定的“党政主导、社会参与、全民关怀”的老龄工作方针。总结我国老年教育十多年的实践经验，可以看出，我国的老年教育具有以下特点：（一）科学性。遵循教育的基本规律办好老年教育，根据老年人身心特点和需要来确定学制、课程和教学方法，所授内容必须是科学的、经得起检验的。（二）社会性。老年教育虽是一种教育活动，是社会生活中的一个局部，但办学的主体则是整个社会，我国老年学校除政府办学（公办）外，还有民办，民办公助、校企合办、军民共办等多渠道办学。教育的对象不局限于某一部分，而是包括全社会的老年人。（三）多样性。老年学校有单科的，也有多学科的；学制有长、有短；层次上有老年人班、老年学校和老年大学；形式上除老年学校（大学）外，还有空中老年大学（电视、广播），网上老年大学等。（四）实用性。教学中实践比例大，边学边做，学用一致，教学过程强调理论联系实际，因材施教，因需施教，使老年人通过学习能达到“老有所学、老有所乐、老有所为”。（五）公益性。老年教育是一种公益性事业，是老龄文化的一个组成部分，不以营利为目的。办学经费来自政府或企事业单位，收费低廉，以便使全体老年人都能享受到越来越丰富的优秀文化成果。(https://www.daowen.com)