活动目标：
1. 学习运用记录与统计的方法，比较物品的数量，从中感知数学在日常生活中的实际应用。
2. 鼓励孩子们探索自己喜爱的记录方式，辨别出更快速、清晰的记录方法。
3. 培养合作学习的意识，让孩子们在讨论中互相肯定，倾听彼此的见解。
4. 帮助孩子们准确判断数量，提高他们的数学认知能力。
5. 让孩子们体会到数学的生活化，享受数学游戏带来的乐趣。
活动准备：
1. 器材：录音机、磁带；对应的小动物木偶（小猫、小狗、小兔）；金牌一枚；印有小猫、小狗、小兔图案的记录纸和若干空白表格；每位幼儿一支记号笔。
2. 其他材料：大格子图、皮球、沙包、绳子，用于实地活动和比较不同物品的功能。
活动过程：
(一) 创设情景，激起疑问
- 向幼儿提出问题：“你们能说出哪个小朋友投进的球最多吗？”
(二) 商讨方法，鼓励探索
1. 鼓励幼儿进行自由讨论，共同探讨判断谁是比赛冠军的不同方法。(https://www.daowen.com)
2. 展示表格，引导幼儿思考，通过表格记录比赛结果的方法。
3. 幼儿再次倾听比赛的过程，试着用自己喜欢的方式进行记录。
4. 鼓励幼儿相互交流记录的结果与方法，并展示几种有效的记录方式。
5. 分析不同的记录方法，讨论哪种更方便、更清楚，并进行比较。
6. 指导幼儿重新记录投篮情况，并使用简单明了的记录方法。
7. 播放录音时，选出个别孩子为比赛的冠军颁发金牌，增强荣誉感。
(三) 合作调查，应用实践
1. 教师通过示范，引导孩子谈论生活中的选择问题：
- 示例问题：“老师这里有绳子、沙包、皮球，你们觉得哪种更好用？”（孩子们可以自由发言）
- “那么这么多不同的意见，我们如何知道哪种更受欢迎呢？有什么方法可以比较出来？”
2. 幼儿在教师的引导下，分组进行合作调查，并记录各组的意见。之后，各组将记录结果汇总到老师预设的总表上。
(四) 汇总结果与实地活动
- 引导幼儿一起观察和分析大表格的统计结果，讨论统计数据所反映的信息。
- 带领幼儿前往户外，参与有关的比赛项目，将课堂所学与实际操作结合起来，巩固数学知识。
通过此活动，让幼儿不仅体验到数学的趣味性，还在实践中培养了观察、记录和统计的能力，为今后的学习奠定基础。
活动目标
1. 了解祖国各地的特产，激发幼儿爱祖国的情感，增强文化认同感。
2. 进一步积累5以内的算式与图片的匹配，培养幼儿学习有计划的花费和购物能力，初步理解金钱的概念。
活动准备
1. 制作精美的PPT，展示各地特产的图片以及相关信息。
2. 准备幼儿操作卡，上面有各种特产的图片与价格标注。
活动过程
一、引发情感
- 过渡语：国庆节假期结束了，我们去旅行了，体验了很多有趣的事情，还带回了各地的特产。今天，我们就来开设一间特产商店，看看能买到哪些令人兴奋的商品吧！
- 关键提问：
- 特产商店里有哪些物品呢？
- 这些物品是哪些地方的特产？你见过吗？有吃过吗？知道它的味道吗？
- 小结：每个地方都有独特的特色物品，下次旅游的时候，我们可以选择一些特产赠送给朋友，分享我们的快乐和发现。
二、观察特产商店的价目表
- 过渡语：特产商店今天要隆重开张了！让我们一起去看看里面的商品价格。(https://www.daowen.com)
- 关键提问：
- 你想购买几样东西呢？这些东西各自的价格是多少？
- 如果你有5元钱，可以选购两样东西，你打算买什么呢？
- 如果5元钱的预算下，怎样选择才能买到更多种类或数量的特产？
- 小结：每次购物前，我们都需要制定一个计划。无论是5元、6元还是更多的金额，先做计划才能更好地使用这些钱。
三、幼儿尝试图片和算式匹配
- 过渡语：现在，让我们去特产店挑选物品。看看是什么样的算式与这些特产的图片能够匹配呢？
- 关键提问：
- 你觉得有哪些算式适合和相应的图片匹配？可以说说原因吗？
- 小结：使用5元钱可以购买两样、三样东西，甚至相同的东西可以多次购买。学会合理分配花费是很重要的哦！
四、活动延伸
- 在角色扮演活动中，请幼儿尝试模拟购物，体验如何合理分配自己的钱。通过实践，他们将更加深入地理解金钱的使用和购物的乐趣。
总结
通过本次活动，幼儿不仅了解了祖国各地的特产，还学习了如何制定购物计划，培养了他们的数学能力和理财意识。同时，活动也让他们感受到不同区域文化的丰富性，激发了对家乡和祖国的热爱。
活动目标：
1. 创设“玩具城”情境，旨在激发幼儿对数学活动的浓厚兴趣，让他们在互动中感受到与同伴共同学习的乐趣。
2. 通过观察、交流和实践等多种形式，帮助幼儿初步感知4以内的数量，提升他们的思维能力。
3. 让幼儿能够有序地进行操作，增强他们的动手实践能力。
4. 培养幼儿的观察力、比较能力和反应能力，使他们在活动中逐步提升这些技能。
5. 激发幼儿对学习的好奇心和探索欲，让他们愿意主动参与数学学习活动。
活动准备：
- 每位幼儿准备一辆玩具车
- 每位幼儿准备一份操作材料
- 教师准备一套示范教具
活动过程：
一、激发对“玩具城”的兴趣
1. 向幼儿提问：你们喜欢玩玩具吗？你们都喜欢什么样的玩具呢？（鼓励幼儿自由表达他们的想法）
2. 通过律动歌曲《开火车》，引导幼儿快乐进入活动室，营造轻松愉快的氛围。
二、玩玩具，初步感知4以内的数量
1. 幼儿开始玩具车，感知其轮子能够滚动的特性，初步学习如何点数4以内的数量。总结：看，轮子都可以滚动，而且各有不同的形状和颜色。(https://www.daowen.com)
2. 幼儿们互相交换玩具车，再次体验不同数量的轮子，加深对数量的理解。
3. 在游戏结束时，引导幼儿轻松地将玩具送回“家”，并按数量进行点送。
三、帮玩具宝宝数轮子
1. 介绍玩具宝宝参加轮子装配比赛的情节，告诉幼儿它们还不知道需要装多少个轮子，这时候我们能帮忙吗？
2. 出示一个示范车，引导幼儿思考其轮子的数量。这是什么车？它应该装几个轮子？（鼓励幼儿用语言表达，并请他们帮助老师完成粘贴操作）
3. 幼儿进行实际操作，教师巡回指导，促使幼儿相互验证所装的轮子数量，并对个别能力较弱的幼儿进行适度启发和帮助。
4. 进行集体体验，鼓励幼儿分享你帮助哪个车装了几个轮子，是否每个玩具宝宝都学会了数轮子？
四、我们一起变一变
1. 向幼儿询问：你们想不想和玩具宝宝一起参加比赛？
2. 鼓励幼儿发挥想象力，动脑筋：你们想变成什么样的车去比赛呢？
3. 随着音乐的响起，幼儿们乐于参与并自由出活动室，准备进行新一轮的创意变身。
五、延伸活动
1. 在数学区投放适合的材料，让幼儿有机会进一步巩固对轮子数量的理解与应用。
2. 在日常活动中，鼓励幼儿自由地想象不同数量的轮子，变成他们喜欢的玩具车，加强学习的有趣性和实践性。
通过这一系列的活动，幼儿不仅能有效地学习4以内的数量，还可以提升他们的社交能力、创造力和动手能力，为日后的学习打下良好的基础。
活动目标：
1. 理解并巩固对图形形状特征的认知，能够进行有目的的分类活动。
2. 鼓励幼儿表达自己的分类理由，培养语言表达能力和思维逻辑。
3. 学习简单的数学概念，增强对数学知识的兴趣。
4. 激发幼儿参与数学活动的积极性。
活动准备：
- 经验准备：幼儿已经认识基本的平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
- 物质准备：为每位幼儿准备一个分类盒，便于进行图形分类活动。
- 材料配套：提供《科学・按图形的特征分类》和《科学・图形组合》的操作材料，以便幼儿进行动手实践。
活动过程：
1. 引入活动：(https://www.daowen.com)
- 教师出示一个色彩鲜艳的“奇妙口袋”，轻轻摇晃并引导幼儿猜测里面隐含的内容。
- 教师说道：“这是一个装满惊喜的口袋，里面藏着很多好玩的东西！让我们一起来摸一摸，猜一猜。”同时，让幼儿一个接一个地从口袋中摸出不同的图形，如正方形、三角形、圆形等，鼓励他们辨认名称。
2. 图形分类操作：
- 继续引导幼儿：“现在请每位小朋友拿出自己的分类盒，把相同形状的图形放在一起，看看能否把它们分类成功。”
- 在幼儿进行操作的同时，教师在一旁进行观察，并适时给予指导和帮助，确保每位幼儿都能参与其中。完成后，请幼儿相互检查所做的分类，寻找错误并加以纠正。
3. 完成操作材料：
- 引导幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》和《图形组合》，询问他们：“这些图案是由哪些图形组成的呢？大家可以数一数，每种图形有多少个，并将结果分类记录下来。”
- 在这个环节中，让幼儿在记录的过程中，进一步巩固对图形特征的理解，同时培养他们的数数技巧和记录能力。
4. 分享与讨论：
- 最后，邀请幼儿分享他们的分类结果和在操作过程中的感受，教师适时给予肯定与鼓励，以增强幼儿的自信心与参与感。
通过本次活动，幼儿不仅加深了对数学图形的认识，还在互动中提高了语言表达和逻辑思维能力，为今后的学习奠定了良好的基础。
内容：
活动目标：
1. 通过引入多媒体课件，激发幼儿参与排序活动的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的观察与比较能力，促进他们的判断推理能力，发展逆向思维的能力。
3. 帮助幼儿学习如何根据物体的形状进行有规律的排列。
4. 鼓励幼儿与材料进行积极互动，感受数学活动的乐趣与魅力。
5. 促进幼儿的逻辑思维能力发展。
活动准备：(https://www.daowen.com)
需要准备的材料包括课件以及教师和幼儿使用的操作材料。
活动过程：
1. 教师展示课件，首先复习幼儿之前所学的按颜色排序的知识。引导孩子们观看课件，介绍图形王国发来的神秘礼物，激发他们的好奇心。
2. 接下来，教师展示图形，邀请幼儿观察并探索形状排序的规律。提问：“小朋友们，除了这些红色和蓝色的图形，你们还发现了什么呢？这些形状是怎样排列的？” 引导幼儿识别各种图形（如三角形、圆形等）并描述它们的排列。
3. 玩一个互动性强的“我说你做”游戏，进一步启发幼儿进行自主操作。教师说：“刚才的问题大家都答得很好，现在我们继续玩游戏！请你们根据我给出的图形进行排序，并分享你们是如何排列的？”
4. 在活动结束时，教师进行总结：“今天，通过有趣的游戏，大家学会了如何根据物体的形状有规律地排列图形。我们又掌握了一项新技能！感谢我们的图形朋友们，大家一起跟图形朋友说再见吧！”
通过这样的活动，幼儿不仅能够在愉快的氛围中学习数学知识，还可以促进他们的社交能力和团队合作精神，培养对数学的兴趣。
教学目标：
1. 培养幼儿相互合作与有序操作的良好习惯，促进团队意识的建立。
2. 发展幼儿的观察力，提高他们的比较与判断能力。
3. 引导幼儿理解高矮概念，学习通过比较来判断物体的高矮，并能够在相同高度平面上进行物体的排序。
教学准备：
1. 每位幼儿准备一套操作材料，包括：大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶和旺仔牛奶瓶。
2. 事先布置好活动情境，创设有趣的比拼环境。
教学过程：
1. 引导比较高矮
首先，创设表演情境，让两名小朋友上场进行高矮的比较。甲同学站在地面上，乙同学站在椅子上。教师提问：“你们觉得谁高，谁矮呢？这样能比较出高矮来吗？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的见解。(https://www.daowen.com)
教师总结：要比较高矮，两个物体或人必须站在同一个平面和同一高度上。在此基础上，由幼儿示范正确的比较方式。
2. 探索高矮的相对性
请一位比前两位同学更矮的小朋友上场，教师问：“刚刚我们说那位同学矮，现在这位同学又与他们两位比起来，变化如何呢？”引导幼儿进行观察与思考，得出结论：高矮的定义是相对的，必须依赖于比较的对象。
3. 物体排序的练习
通过生动的情境，指引幼儿参与到物体排序的活动中。设想有几只瓶子它们吵吵嚷嚷，想知道怎样排队才能出门。教师鼓励小朋友们合作，利用自己的观察能力帮助瓶子们排队，并在排好队后分享他们的排列方式及理由。
4. 实践与分享经验
在“比高矮”的游戏中，将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友进行高矮比赛，最终选择一位全班最高的小朋友并颁发小奖牌，激励幼儿积极参与，同时提醒大家注意饮食和锻炼，才能健康成长。
总结：
通过本次活动，幼儿不仅学习了高矮的概念和比较方法，还通过实际参与增强了团队合作意识和社交能力。教师在后续课堂中应继续关注幼儿在比较与排序方面的实践，激励他们在日常生活中运用所学知识。
活动目标：
1. 让幼儿感受生活中存在的规律序列，激发他们对规律活动的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和主动探索精神，使他们能够感知和识别规律的基本特征。
3. 鼓励幼儿尝试创造属于自己的规律，以提升他们的实际运用能力和逻辑思维。
活动准备：
1. 多种颜色和图案的衣物，用于展现规律的排列。
2. 不同颜色和形状的小积木若干，配备足够的绳子供幼儿串挂使用。
3. 精心制作的课件，包含生活中有规律的事物照片，重点围绕幼儿熟悉的日常环境。
活动过程：
（一）感受生活中的规律事物
1. 观察与讨论：引导幼儿欣赏彼此的衣服，首先让他们发现衣物上的颜色和图案规律。例如，找出红色、蓝色、黄色的排列顺序，或是上下搭配的规律。在讨论过程中，鼓励幼儿表达自己的观察和理解。(https://www.daowen.com)
2. 课件观看：利用课件展示生活中各种规律事物（如：花园中植物的排布、街道上车辆的排列等），问幼儿：“这是什么地方？你找到规律了吗？这个规律是怎样的？”鼓励幼儿观察、提问并分享他们的发现。
（二）玩具穿串，感知规律
1. 自主实践：给每位幼儿分发小积木和绳子，要求他们按照自己发现的规律，将小积木串在一起。可以是颜色交替、形状组合等，激发他们的创造力。
2. 集体分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的作品和使用的规律，带领他们将所用的规律转换成符号形式，例如“红-黄-蓝”的排列，可以用“R-Y-B”符号来表示。
3. 提炼规律特点：引导幼儿对分享的内容进行分析，提炼出不同规律的主要特点，如周期性、对称性等。例如，讨论“我用红色和黄色交替串的规律有什么特别之处？”帮助幼儿加深对规律的认识。
（三）应用规律
1. 排队游戏：组织幼儿进行排队活动，要求他们在排队时使用一些自创的规律，例如：按照身高、颜色或性别交替排队。通过这样的活动，增强幼儿对规律的理解和应用能力。
2. 编排动作：让幼儿用自己的身体动作来表现规律，例如“一次跳、一转身、再一次跳”等。这样不仅能让他们理解规律的表现形式，还能增强身体协调性和团队合作意识。
活动总结：
通过本节课的活动，幼儿不仅能够感受到规律的存在，更能够在观察和实践中主动探索与创造规律，从而为后续的数学学习打下良好的基础。在总结环节，可以鼓励幼儿分享他们从中学到的知识和乐趣，促进他们的自我表达和社交能力。
活动目标：
1. 能够通过手指数数准确地找到6或7个物品，并能够清晰言说总数。
2. 理解数字6和7的形成过程及其实际含义，能够认读并书写这两个数字。
3. 促进幼儿思维的灵活性，激发他们对数字的好奇心与探索欲望。
活动准备：
1. 教具：数字卡片、黑白灰串珠。
2. 学具：每位幼儿准备一套数字卡片。
3. 学习手册：准备《操作册》第3册第9-10页的相关内容。
活动过程：
1. 预备活动：
- 进行走线游戏，教师播放音乐，幼儿模拟火车按照节奏行进，快节奏时加快步伐，慢节奏时放慢步伐。(https://www.daowen.com)
- 游戏结束后，教师提问：“它是什么花，没有人栽？”幼儿猜谜，答案是“雪花”。通过猜谜增强互动。
2. 集体活动：
- 学习数字6的形成：
教师展示黑白灰串珠，首先让幼儿拿出5颗黑色串珠，请幼儿数数。接着展示6颗串珠，询问与5颗串珠的区别。幼儿发现增加了一颗白色串珠。
教师总结：“5加1等于6，6比5多1，而5比6少1。”通过这种方式，帮助幼儿掌握加法的基础概念。
- 自主探索数字7的形成：
幼儿拿出7颗串珠，数出数量后，与6颗串珠对比。幼儿得出结论：6加1等于7，进一步理解7的形成。此环节鼓励幼儿自我探索，增强参与感。
- 数字认读：
教师引导幼儿认读数字，通过生动的语言描述数字的形状，比如：“6像哨子，有一个大大的肚子和长长的脖子。”以及“7像爷爷的拐杖。”这种形象的解释增强幼儿的记忆。
3. 操作活动：
- 幼儿进行《操作册》第3册第9-10页的活动，通过动手实践巩固所学的内容。教师在活动中巡视指导，适时给予鼓励和帮助，确保每位幼儿都能顺利完成任务。
通过本次活动，幼儿不仅能够清晰地了解数字6和7的概念，还能通过互动游戏和实际操作增强对数字的兴趣和记忆，为后续的数学学习奠定坚实的基础。
活动目标：
通过此次活动，幼儿将初步学习使用多种方法进行统计和简单的数学计算，提高他们的数学思维能力和合作意识。
活动准备：
1. 幼儿事先已制作好个人工资表。
2. 幼儿对用木珠进行简单的两数相加已有初步体验。
3. 材料准备：木珠、雪花片、点卡、夹子、各种图片、纸和笔等。
4. 黑板上准备好四块贴有各组标记的区域，方便展示结果。
活动过程：
一、幼儿介绍自己的工资表
1. 教师引导：“现在你们每个人手里都有自己的工资表，谁愿意来向大家介绍一下你的工资表呢？”
2. 幼儿分享时，教师可以提示：“请说明你做了什么事情，获得了多少钱。”此环节鼓励幼儿分享1至2件事情，培养他们的表达能力和自信心。
二、算算你一共赚了多少钱（个人统计）(https://www.daowen.com)
1. 教师宣布：“今天我要给你们发工资了！”引发幼儿的兴趣和参与感。
2. 教师鼓励幼儿计算自己所得工资的总数：“你们可以请旁边的工具们（如木珠、雪花片等）帮忙，来算一下你们到底可以得到多少钱。”
3. 幼儿根据个人工资表，利用准备的材料进行计算，教师应巡回指导，帮助有需要的幼儿，并鼓励能算好的小朋友尝试使用其他计算方法。
4. 小结环节：请已经算好的幼儿按小组将答案贴到黑板上，并互相检查得数。教师可邀请个别幼儿介绍自己的计算方法，并进行简单总结，强化他们的理解。
三、检查答案
1. 幼儿互相自由检查贴在黑板上的其他小组的答案，进行互动加深理解。
2. 小结讨论：“大家检查的结果怎么样？我们发现了什么？”鼓励幼儿表达自己的看法，增强观察能力和合作学习的意识。
四、发工资
1. 教师准备好“工资”进行发放。在发放之前，可以进行一个小小的复习：“今天我们通过工资表学习了哪些数学知识呢？”
2. 发放工资的同时，鼓励幼儿再次计算他们的新“收入”，并与同学进行乐趣分享。
3. 最后，教师可引导幼儿进行简单的总结，讨论今天的学习收获，同时预告下次活动，让幼儿期待未来的学习内容。
通过这样有组织的活动，幼儿在参与中，不仅实现了对数学的初步理解，也提高了他们的社交和交流能力，激发了学习的兴趣。
活动目标
1. 帮助幼儿复习和巩固对人民币元和角的认识，掌握点数并记录的方法。
2. 让幼儿了解人民币在市场上流通的功能，以及基本的使用方式，进行50以内的加减运算练习。
3. 培养幼儿灵活的思维能力以及良好的社会交往技巧。
5. 通过互动和探索，让幼儿体验到数学活动的乐趣，激发他们的学习兴趣。
活动准备
1. 幼儿园数学课件。
2. 各种面值的人民币模型或实物。
活动过程
一、观察与认识人民币
1. 教师首先展示不同面值的人民币，鼓励幼儿对着钱币说出它们的面值。
2. 引导幼儿仔细观察人民币上的各种图案、数字、文字及其颜色，进行比较，并帮助他们记住人民币的特点。(https://www.daowen.com)
二、进行“装钱包”游戏
1. 教师发出指令，要求幼儿将不同面值的人民币放进模拟的钱包中，以此巩固对人民币的认识和记忆。
2. 在游戏中，教师可以随时提问，让幼儿思考不同面值人民币的组合。
三、进行换钱游戏“我们一样多”
1. 教师拿出一张五元钱，鼓励幼儿用角币或不同面值的钱币组合出与五元等值的金额。
- 鼓励幼儿描述他们的组合方法，如使用五角、二角、一元等进行讨论，教师适时记录和展示在黑板上。
2. 当幼儿掌握五元的兑换后，逐步引导他们进行更高面值的兑换练习，如10元、20元和50元。
四、情境游戏“买水果、买玩具”
1. 将活动设置为一个模拟商店，教师准备一些玩具或水果的模型，幼儿使用人民币进行购买。
2. 教师引导幼儿进行购物交流，练习询价、付款和找零，同时进行相应的加减法运算。
3. 通过角色扮演，增强幼儿的社交能力和数学应用能力，让他们在活动中体验快乐。
活动总结
通过这些互动和游戏，幼儿在轻松愉快的氛围中复习和掌握了人民币的知识，培养了基本的数学能力，同时也锻炼了他们的社交技巧。教师要注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，使他们在积极的学习环境中不断进步。
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