教学目标：
（一）知识教学点
帮助学生理解计数单位“一”和“十”的概念，掌握10个一可以组成一个十，10个十可以组成一个百，了解100以内数字的顺序，并能准确分解和组成这些数字。
（二）能力训练点
提高学生在100以内物体计数时的能力，能够灵活地采用不同的计数方法，进行个体和组合的数量计数。
（三）德育渗透点
教学重点：
100以内数的组成及其关系。
教学难点：
理解和掌握接近整十数时的计数方法。
教具准备：
师生各准备100根小棒，便于进行实际操作。
教学步骤：
一、铺垫与引入
1、口算训练
进行简单的口算练习，如：
- 3 + 8
- 12 - 5
- 8 + 8
- 13 - 7
这种训练可以帮助学生热身，调动思维。
2、填空练习
（1）9是由（ ）个一组成的。
（2）10个一是（ ）。
（3）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。(https://www.daowen.com)
（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。
通过这些题目，检查学生对基础知识的掌握情况。
二、探究新知
1、数100以内的数
(1) 一根一根地数
通过实际操作，让学生将小棒捆成一捆，提问这捆小棒的数量，并引导他们理解10个一组成一个十的概念。
(2) 十根十根地数
将小棒按捆数出，一直数到100，引导学生认识10个十等于一百。
2、理解19之后的数
(1) 利用实物数数，帮助学生从25数到32，观察到29是2捆9根，进一步引导他们理解当加1根时如何变化。
(2) 让学生尝试推理，问他们数到59及之后的数应如何进行，帮助他们构建数的序列感。
3、数的组成
(1) 通过摆放小棒帮助学生直观理解数的组成，比如1捆5根，再加2捆的变化。
(2) 进行相关练习，巩固知识点，确保学生能够脱离实物直接理解数字的组成。
三、巩固与发展
1、数数练习
- 班级内同学报数，帮助学生感受到数量的存在感与团队合作。
- 随机数字练习，提升他们的数数能力。
2、填空（口答）
- 10个一是（ ），10个十是（ ）。
- 三十里面有（ ）个十，再添一个十是（ ）。
- 六十五里面有（ ）个十和（ ）个一。
- 二十七是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
四、全课小结
通过本节课的学习，学生应能理解如何数数，如何分解和组成数，巩固了对100以内数的认知，提高了他们的数感与计算能力。希望学生能够在今后的学习中不断巩固和应用这些技能。
教学目标：
1. 让学生能够熟练读写100以内的数，通过多种数数活动，掌握不同的方法来数出100以内的数，并理解10个10等于100。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们初步体会到数字与日常生活之间的密切关系。
3. 通过实操活动，帮助学生从具体事物中提炼出数字概念，加深对数字在生活中应用的认识。
教学重点：
掌握100以内的数字计数方法。
教学难点：
理解数字的计数单位“一”和“十”，知晓10个一构成十，10个十构成百。
教具准备：
准备相关数字图片和卡片，用于课堂展示。
学具准备：
学生自带约10根铅笔及小棒等工具，便于进行实际计数活动。
教学方法：
采用讨论、合作和动手操作等多种教学方式，增强学生的参与感。
教学过程：
一、学前准备
1. 复习数位。
老师提问：“从右起，一个数的第一位是什么？”“第二位又是什么？”帮助学生回忆数位的概念。
2. 复习20以内的数。
教师通过卡片出示几个数字，如12、18、20，询问学生这些数字的个位和十位是什么，并让学生分析由多少个十和一构成。
3. 导入新课。
“同学们，今天我们来进行一个数数游戏，听起来是不是很有趣呢？每8位同学一组，大家准备好组合了吗？”
二、探究新知
（一）数“铅笔、小棒”活动。
1. 活动要求：
- 每组8人，两人合作，确定要数的物品（铅笔或小棒），然后使用自己喜欢的方式迅速计算出数量。(https://www.daowen.com)
- 正确数出小棒和铅笔数量的组别将获得胜利。
2. 学生游戏：
教师参与学生的游戏，观察他们使用的数数方法，并给予适时的鼓励和引导，帮助他们纠正不熟练的计算方式。
3. 交流与汇报：
- 请学生分享各自的数数方法，鼓励他们展示，例如，有人一个一个地数，有人两个两个地数，甚至十个十个地数。
- 集体练习几种数数方法，进行互动和讨论。
（二）数手指游戏：
师：每个人的手指有多少根？大家可以数一数。
选出9位同学，从他们的手指开始，教师引导全班依次数出10、20、30……90，讨论大家总共数了多少个10，最后引出“10个10是100”的概念。
（三）数一数活动：
1. 抢答数数。
随机给出一个数字，学生抢答下一个数，例如：47、48（一个一个地数），或36、38（两个两个地数），以及85、90（五个五个地数）。
2. 数一数班级人数。
观察学生们的数数方式，相互评价，鼓励分享最有效的方法。
3. 圈一圈，数一数。
用教材中的插图，询问总数是多少，学生们分享他们的快速计数方法。
4. 小结：
强调在数数时，不仅要注意不要多数，也不能少数，而且需要细心、认真，尤其在排列整齐的物品时，应先找到规律，做到快速准确。
三、课堂作业设计：
1. 第一题：观察学生能否灵活运用不同的数数方式。
2. 第二题：通过数一数并填空，进一步巩固数数的技巧。
3. 第三题：练习数数和数字书写。
四、课堂小结：
今天我们一起学习了如何数100以内的数，理解了计数单位“一”和“十”，明确了10个一形成十，10个十形成百的知识。希望同学们能继续努力，提升自己的数数能力！
教学目标：
1. 帮助学生掌握100以内数字的认识、阅读、书写和计数能力。
2. 理解100以内数字的顺序，培养学生的数感。
3. 增强学生的观察能力和与他人合作的意识。
教学重难点：
运用实物操作和小组合作的方式，帮助学生掌握100以内数字的顺序和数数的方法。
教学过程：
一、引入情境
1. 情境导入：
- 开学后，明明的朋友们热心地为他整理书房。只有散落在桌子上的几支铅笔还没有整理好。
- 提问： "这么多铅笔，我们能帮明明数一数吗？一共有多少根铅笔呢？"
2. 板书课题：
- 以"数铅笔"为题，引导学生思考如何进行数数。
二、互动交流
1. 观察与讨论：
- 提问： "大家可以说说你们常用的数数方法吗？"
- 交流中：
- 学生可以选择逐一数、成捆数（如10支一捆）或者按5支一组进行数数。
- 鼓励学生分享： "你们更喜欢使用哪种方法来数呢？"
2. 现场实践：
- 在桌上摆放一些铅笔，请同学们动手实际进行数数。
- 同桌分享： 互相交流数出的数量，讨论数的方法。
3. 数图练习：(https://www.daowen.com)
- 出示一个小男孩笑脸的图，提问："这幅图里有多少张笑脸？"
- 让学生圈起每个笑脸并进行数数，分享各自采用的计数方法。
4. 点子图练习：
- 展示一幅点子图，询问图中共有多少个点。
- 提示学生："可以每10个点圈起来数，看看总共有多少个点。"
三、实践运用
1. 引入计数器：
- 介绍计数器的部分，帮助学生理解个、十、百的位置。
- 请学生动手拨动，数出数字，如43、57，并鼓励大家读出这些数字。
2. 二人合作练习：
- 学生两人一组，一人负责拨动数字，另一人负责读出和书写。
3. 拓展练习：
- 数方格图，根据每个数字后面接着数出五个连续的数字。例如：
- 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五。
4. 实地数一数：
- 鼓励学生数一数教室里的桌椅，用实际物品的数量加深理解。
四、总结与评价
- 总结分享：
- 回顾今天学习的数数方法以及如何数100以内的数字，表扬学生们的参与和合作精神。
- 评价互动：
- 鼓励学生分享自己最喜欢的数数方法，互相学习，共同进步。
通过本节课，学生不仅学会了如何数数，还培养了观察能力和团队协作意识，为今后的学习奠定良好的基础。
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