八年级上册语文《背影》教学设计方案(5篇)

初中八年级上册语文《背影》教案

教学目标

知识与能力：

1. 掌握下列词语的读音：

- 差使、狼藉、簌簌、迂腐、踌躇、拭、颓唐、琐屑、举箸。

2. 理解文中关键词语的含义，结合注释解释下列词语：

- 狼藉、惨淡、勾留、变卖典质、赋闲、蹒跚、颓唐、触目伤怀、不能自已情郁于中、琐屑。

3. 品味文章中朴实而深情的语言，培养赏析能力。

过程与方法：

1. 体会文中关键词语的含义及其表达的情感，揣摩家庭生活及作者的情感体验。

2. 指导学生的朗读技巧，使其更好地表达文意。

3. 学习文中独具匠心的传情艺术与精巧构思。

情感态度与价值观：

- 体会父亲对儿子的深情厚谊，以及儿子对父亲的无尽眷恋，激发感恩父母的情感，增强学生的报德意识。

教学重点

- 文章中平淡之中蕴含的浓情，对“背影”的细腻描写。

教学难点

- 整体把握文章脉络，理解其精妙构思。

教学过程(https://www.daowen.com)

一、激情导入

- 播放背景音乐《懂你》。引用孟郊的《游子吟》引出对父爱的感慨，强调父爱的伟大与细腻，同时引出朱自清的《背影》，突出父亲在生活中的重要性和深情。

二、初读课文，感知内容

1. 第一次阅读课文，注意加点字的发音，并理解相关词语。

2. 概括本文核心事件：作者在浦口车站与父亲依依惜别。

三、再读课文，感悟真情

1. 讨论作者情感的流露，分析四次落泪的不同场景及其情感深度。

- 分别是因父亲的狼藉而感到忧伤、望父买橘时感激、车站分别时的怅惘、接到信件时的心酸。

2. 强调情感的多样性和丰富性，探讨“感人心者，莫先乎情”的道理。

四、三读课文，理解背影

- 提出要求，在“背影”一词前增加修饰词，分享理解。引导学生从不同角度探讨背影的内涵。

五、拓展延伸

- 引导学生用比喻句表达父亲在生命中的重要性，鼓励他们展示对父亲的情感。

六、布置作业

- 播放《父亲》的背景音乐，让学生在家庭中通过小细节表达对父亲的感激，增进亲情。

总结与反思

本次教学强调对作品深度的理解和对亲情的体味，鼓励学生不仅理解文字的表面意义，还要深入情感的内里，培养对家庭情感的敏感度。希望通过这样细致入微的教案设计，能激发学生的情感共鸣，让他们在欣赏伟大文学的同时，也能更加珍视温暖而厚重的亲情。

初中八年级上册语文《背影》教案

教学目标：

1. 知识目标：

- 学生能熟练掌握课文中的重要词汇，并理解这些词汇在情感表达中的重要性。

- 理解文章内容和结构，关注作者意图。

2. 能力目标：

- 学会通过对人物动作的细致观察来刻画形象和展现情感。

- 理解散文的特征和写作手法，培养散文阅读能力。

3. 情感目标：

- 深刻体会父子间的感情，感受亲情的温暖，增强孝敬父母的意识。

- 了解中华民族尊老爱幼的传统美德，并在实际生活中践行这种美德。

重点与难点：

- 重点： 理解“背影”一词的多重含义，特别是在父亲为“我”买橘子那一幕的细腻描写。

- 难点： 体会文中蕴含的深厚父子情感，以及如何通过细节描写传达情绪。

教学过程：

第一课时

1. 导入：

- 从中国现代散文入手，引出朱自清的名字，提及《背影》这篇经典。强调文章的时代背景及其对读者的深远影响。

2. 作者及写作背景简介：

- 介绍朱自清的生平及其作品。

- 阐述《背影》的写作背景，强调其在文学史和教育中的重要性。

3. 检查预习：

- 学生给予重点词汇注音，并解释词义。(https://www.daowen.com)

- 理解生僻词语，确保学生对文章的基本理解。

4. 初读课文，整体感知：

- 范读课文或者听录音，强调语音语调与情感的结合。

- 学生自行阅读，并进行圈点和标注，分析“背影”的出现次数以及它们的意义。

- 讨论文中几次提到“背影”的情境和背景。

5. 作业：

- 准备对下节课的深入分析做对应的想法与问题预习。

第二课时

1. 细读文本，探究品味：

- 通过重点分析“背影”的描写，讨论对父亲形象的刻画手法，如外貌、动作、神态等。

- 小组讨论各个背影的意象及其对情感的影响。

2. 品味语句：

- 深入分析文中父亲说的几句话，讨论每句话传达的情感。

- 探索四次流泪的情感变化，具体分析每种泪水代表的情感背景。

3. 情感理解：

- 讨论朱自清在当时对父亲的行为的疑惑，从而引出对父爱的深刻反思，通过反语表达深切的怀念和愧疚。

4. 拓展迁移，交流收获：

- 分组讨论学习的收获，包括从选材、语言、情感、描写方式、结构等方面进行总结。

- 通过写作练习，鼓励学生写一篇关于自己父亲的短文，表达他们对父亲的理解与感受。

总结：

在课的最后，回顾《背影》的核心主题，强调亲情的重要性和作品在文学上的独特魅力，鼓励学生在日常生活中多关注与父母的关系，传承优秀的传统美德。

初中八年级上册语文《背影》教案

一、课文重点与难点

1. 叙事散文的选材

本文通过叙述父子间的细腻情感，表达了亲情的深邃与珍贵。

2. 叙事散文的结构

文章以“背影”为线索，将父亲的身影与情感交织，形成了完整的叙事框架。

3. 在特定环境下的人物特征描写

通过环境与事件，深刻刻画了父亲在逆境中依旧给予的无私关怀。

二、需落实的知识点

1. 文章的线索

文章围绕“背影”展开，串联起情感的起伏与主题的深化。

2. 文章的整体结构

文章从父亲的失业开始，引入情节，逐步导向情感的高潮。

3. 对比反衬手法的运用

在父亲不幸与爱的反衬中，突显了亲情的深厚。

4. 语言风格

文章的语言朴实而生动，细腻的描写引发读者的共鸣。

三、教法设计

1. 朗读与思考

学生将课文朗读与默读，教师引导学生思考文章的主题思想，从父亲的关爱与儿子的感激两个方面进行分析。

2. “背影”的重要性(https://www.daowen.com)

教师引导学生探讨“背影”的象征意义，分析文中四次提及“背影”的具体内容与作用。

3. 材料的选取与组织

通过提问引导学生讨论材料的取舍与安排，理解作者意图：为感情的递进与主题的深化提供铺垫。

- 问题讨论

- 为什么作者在描述父亲失业后要渲染家境惨淡？（提示：为后文的深情对比打下基础。）

- 描述父亲送别的细致过程有什么作用？（提示：为“背影”的出现铺垫情感的高潮。）

- 文章后段反映出怎样的情感层次？（提示：展现父亲深厚的爱与生活的无奈。）

4. 对比反衬的分析

学生讨论文章中的对比与反衬手法，具体实例以及其情感意义。

- 示例

- 父亲在困境中安慰儿子的坚定与关心；

- “我”的聪明与父亲的朴实形成的对比；

- 对待儿子态度的变化反映出父爱的深厚性。

四、扩展思路

1. 语言描写练习

分析第六自然段的动词运用，指导学生用真实的语言描绘人物特征。设计作文片段，鼓励学生通过细致的动作描写来传达情感。

2. 朱自清的写作特点

引导学生体验朱自清在朴实表达中的深刻意味及含蓄之美，鼓励他们在自己的写作中注重细节与情感的真实表达。

通过以上设计，希望学生能够深入理解《背影》的深刻内涵，体会亲情的珍贵，同时提升自身的写作技巧与情感表达能力。

初中八年级上册语文《背影》教案

教学目标：

1. 知识与技能：

- 词语积累，包括“交卸”、“奔丧”、“颓唐”等词汇。

- 学习通过典型细节的细致描写来展现课文的主题。

- 结合课文内容和实际生活，从生活中的点滴体验亲情。

2. 过程与方法：

- 通过范读、诵读、讨论和体验，品味课文中动人的描写，探讨其作用。

- 引导学生回顾父爱，撰写感谢信给父亲。

3. 情感、态度与价值观：

- 通过对父亲背影的描写，感受父爱的深厚，激励学生珍惜和孝敬父亲。

教学重难点：

1. 重点：深入理解“背影”的描写，体会父爱的深情。

2. 难点：细致品味文中情感丰富的细节描写。

教学设计：

一、知人论世，寻找共鸣

1. 作者简介：朱自清（字佩弦），江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者及民主战士。他的名作包括文集《踪迹》和《欧旅杂记》，集中体现了其文学成就。

2. 背景介绍：2026年10月，朱自清接到父亲的来信，回忆起八年前与父亲在南京浦口分别的情景，创作了感人至深的散文《背影》。他曾表达写作这篇文章的动情心路，字里行间流露出对父亲深沉感情的怀念。

二、整体感知，理清文脉

1. 问题一：请同学们范读课文，倾听文章的情感基调，讨论文中表达了怎样的思想感情。(https://www.daowen.com)

- 明确：课文在字里行间流露出父子之间深厚的情感，同时也带着淡淡的哀愁，体现出老爸对儿子的关爱与儿子对父亲的感念。

2. 问题二：结合朱自清的写作背景和自己的生活经历，你能想象到他创作《背影》时的内心感受吗？

- 明确：朱自清在写作时正面临家庭困境，祖母去世、父亲失业以及经济上的困难让他感到无助和绝望，这种情绪在文中展现得淋漓尽致。

三、合作探究，精心赏析

1. 问题一：本文中提到几次父亲的背影？每次背影的出现有什么特定作用？请同学们结合全文进行讨论。

- 在讨论中，教师可借助多媒体进行展示与对比，使学生更深入理解背影的象征意义。

2. 问题二：见到父亲的背影时，作者流下了几次泪水，这些泪水各自表达了怎样的感情？

- 明确：文中提到的“踌躇”两次使用，反映了父亲在做决定时深思熟虑的状态，而“终于”的使用则突显了作出决定的不易。

3. 问题三：文中提到的颓唐与惦记情感颠簸，你能推测出父亲的心路历程吗？

- 明确：在家庭困境中，父亲承担了更多的责任和压力，而作者则对这份深情感到愧疚和无奈，情感的跌宕起伏让人动容。

4. 问题四：文末的长叹有什么特别的情感意义，与前面的短叹有何不同？

- 明确：前一个“唉”用逗号，传达的是一种短暂的感受，而文末的“唉”则通过感叹号强调对父亲健康和自己的无力感的深切思念。

5. 问题五：《背影》让我们思考“可怜天下父母心”。父亲为子女付出了什么？

- 明确：父亲无私的付出和深切的关爱让每个孩子都应该珍惜与父亲的关系，并努力回报这种无私的爱。

四、拓展阅读，学生习作

1. 选择文中感动自己的句段，分享喜欢的理由，并要求进行背诵。

2. 学习使用人物描写的方法，写半命题作文《______的父亲》。

3. 从《父爱如山》中自由选择一篇文章，写一则随笔，畅谈个人的心得体会，题目自拟，字数不限。

通过这种综合的教学设计，学生不仅能够理解课文的情感深度，还能在分享和写作中更加深入地体会父爱的珍贵。

教学目标：

1. 以学生为主体，教师引导，充分激发学生参与的积极性，培养他们的参与能力。

2. 理解课文中“背影”的深刻内涵，感受其中饱含的亲情。

3. 加强学生的听说能力，提升他们的语言表达与交流能力。

教学设想：

1. 本单元安排两课时的教学内容。

2. 充分体现学生活动，设定讨论环节，强化听说训练。

教学过程：

第一课时

一、诵读课文，感知内容。

1. 学生轻声朗读课文，对于不认识的字进行标注并查字典，以确保流畅阅读。

2. 在阅读时，鼓励学生在脑海中重现文中情节，体会父子间深厚的感情。

3. 讨论：为什么父亲的背影让儿子如此感动，甚至流泪？引导学生探讨父亲在特定境遇下的深情。

讨论要点：

- 父亲的背影在困境中显得格外感人，体现了他对孩子的深切关爱。

二、揣摩语言，理解背影的特定环境。

分组讨论以下问题：

1. 分析词语表达作用：

- 为什么作者用“祸不单行”描述祖母和父亲的遭遇？

- 通过“满院狼藉”的描述，反映出什么样的情感？

- “惨淡”一词除了指经济拮据，还有何含义？

2. 讨论父亲承受的痛苦：

- 失去亲人的悲痛、失业带来的困境、生活的不易等。

3. 分析父亲的安慰之言：“事已如此，不必难过……”

- 主要为宽慰儿子而言，一种积极向上的心态。

三、小组讨论与分享：

1. 送行部分的理解：(https://www.daowen.com)

- 概括送行的步骤，如决定送别、过江、买票等，促进学生对文本的细致理解。

2. 词语分析：

- 分析如“再三”、“仔细”等词语的精妙之处，理解父亲对儿子的绵绵关怀。

3. 父亲的细心：

- “不要紧，他们去不好！”表明了父亲对儿子的深切担忧。

4. 父亲为儿子选座的含义：

- 体现父亲细致入微的爱。

四、语言练习：

进行字词练习，帮助学生加深对生字的理解。

第二课时

一、分析“背影”的深情：

1. 细读课文特定段落，标注描写父亲形象的细节，体会深厚的父爱。

2. 讨论作者为何如此仔细描写父亲的穿戴，探讨文字如何反映人物的内心世界。

二、层次梳理，掌握中心思想：

1. 概括中心意思：

- 通过父亲的背影，表现了父亲对儿子无私的爱与牺牲。

2. 分析“背影”的作用：

- 结构上的贯穿与情感的渐进，探讨情感如何随着故事的发展而深入。

3. 思考第二、三段的意义：

- 反映社会环境的阴影，同时彰显父亲在逆境中的无私。

三、口头表达训练：

用特定主题激发学生的表述能力，如：

- 讲述自己与亲人的真实感受与故事。

- 思考对传统美德的理解与当代的意义。

总结

通过多样化的教学活动，鼓励学生深入理解文本，真切体验父子情深的感动。让每位学生在讨论、朗读与表达中找到自我，培养他们对文学的热爱与对亲情的珍视。