知识要素
- 理解间色的组合及其形成，感受复色的美妙。
技能要求
- 运用水粉画技巧，创作盆花的写生作品。
教学目标
1. 体验与发现：通过欣赏图片，让学生发现生活中常见物品的美感。
2. 实践与创造：使用间色与原色写生盆花，并鼓励学生加入个人的创意和想法。
3. 欣赏与评议：从色彩运用和笔触表现的角度，自评与互评作品。
教学重点
- 理解间色的形成及其应用。
教学难点
- 掌握间色的调和技巧和合理的构图安排。
教学过程
一、示范与欣赏
1. 教师通过课件生动示范三种间色的形成过程，讲解其背后的原理。
2. 学生在纸上尝试调出三种间色，进行练习，感受色彩的变化。
3. 展示一些使用三原色和三间色创作的作品，启发学生的思维，增强对色彩的理解和欣赏。(https://www.daowen.com)
二、构思与构图
1. 带领学生观察盆花，分析其基本结构和形态特点。
2. 进一步讲解构图的重要性，如何合理安排画面的各个元素。
3. 分析在创作盆花时使用的三原色和间色，探讨如何合理安排它们在作品中的位置。
4. 鼓励学生进行铅笔小构图，打下创作的基础。
三、创作与修正
1. 提醒学生在开始动笔前，仔细观察盆花，捕捉其颜色和形态的细节。
2. 使用单色为画面打底，确保构图的饱满与完整。
3. 强调涂色时的水分控制，避免过干或过湿，确保颜色的鲜艳与明亮。
4. 鼓励学生在完成涂色后，尽量不进行修改，以保持画面的整洁。
四、展示与评价
1. 学生将完成的作品平放在地上，以便进行欣赏和比较。
2. 相互欣赏作品，鼓励每位学生分享自己对他人作品的看法和感受。
3. 推荐自己特别喜欢的作品，并说明推荐的理由，培养评价与表达能力。
4. 让学生分享对水粉画的感受，探讨绘画过程中体会到的乐趣与挑战。
通过本次教学，不仅使学生掌握了间色的运用，还增强了他们对色彩的敏感度与创作能力，培养了欣赏美、创造美的能力。
教学目标
1. 学生能够运用线条和色彩，创造出个人形象。
2. 学生能够通过不同的创作手法，展现自身的特性和个性。
3. 学生能够通过观察和比较，了解自己的成长变化，并通过描绘“未来的我”来树立远大的理想。
教学重点
1. 理解人物的脸型、发型、五官特征和表情神态。
2. 运用线条和色彩等绘画元素，描绘现在或未来的自己。
教学难点
通过富有想象力的思考，尝试运用不同的媒介和材料，表现“未来的我”。
教学用具
- 画纸
- 彩色笔、油画棒、水彩
- 镜子
- 小组讨论的材料（如白板、便利贴等）
教学过程
一、观察与比较
开始课程时，请每位学生携带一张小时候的照片，大家一起分享自己的成长故事。然后，让学生利用镜子观察自己，并进行对比，回答以下问题：(https://www.daowen.com)
1. 自己的脸型、发型和五官有哪些变化？
2. 身体的高度和体型又如何变化？
3. 穿着风格是否发生了改变？
通过这样的活动，学生可以更好地理解自我变化的过程，增强自我认知。
二、欣赏与发现
引导学生欣赏艺术家莫迪里阿尼的作品。在欣赏过程中，提问学生：
1. 你从这些作品中看到了什么？人物的表情和神态传达了哪些情感？
2. 你觉得夸张和变形的手法如何让作品更令人印象深刻？
通过这些问题，帮助学生理解艺术语言的表现力，同时激发他们的创作灵感。
三、探讨与尝试
接下来，学生开始尝试创作：
1. 鼓励学生运用线条和色彩，画出自己现在的模样或希望在未来成为的样子。
2. 引导学生思考是否可以借鉴莫迪里阿尼的夸张手法，让他们的作品更具艺术感。
3. 组织小组讨论，探索使用不同的绘画工具和材料，如剪纸、拼贴等，从而扩展他们的创作方式。
四、分享与反思
最后，安排一个分享环节，让学生展示自己的作品，讲述每幅画背后的故事和想法。鼓励同学之间互相评价，讨论他们所描绘的未来形象和理想。
通过以上的教学过程，学生不仅在技能上得到了提升，也在情感和审美方面受到了熏陶，鼓励他们勇于梦想，创造属于他们的未来。
教学目标
2. 学习年历的设计与绘制，运用已掌握的知识进行综合创作，培养合作与协作学习的能力。
教学重点
- 理解年历的组成要素，提升学生的绘画表现能力和设计制作能力，让他们能以独特的方式表达时间的流逝。
教学难点
- 设计时如何合理安排月份的内容、布局，以及色彩的搭配，使其既美观又具有实际功能。
教学准备
- 教师准备：多媒体教学设备、各类年历样本、1-12月份日期表、四开纸、展板等。
- 学生准备：绘画工具（如彩色铅笔、马克笔等）、手工材料（如腊光纸、剪刀、胶水等）。
教学过程
一、引导阶段
- 引导学生分享自己在课前对年历的观察与体验，教师展示相关资料，鼓励学生描述这些年历的独特特点。
- 逐步明确年历的组成要素，包括月份、日期、节日标记、插图等。
二、发展阶段(https://www.daowen.com)
1. 思考与方法探讨：
- 提问学生：你会用什么样的方法制作年历？引导他们思考形式、要素、排列和色彩等方面。
2. 欣赏与小组讨论：
- 通过欣赏教科书中的范例图，组织学生进行小组讨论，选择合适的表现形式来展示各组的月份。他们可以观察、思考并设计草图，尝试运用多种艺术手法表现出来。
三、小组练习
- 学生分成小组，进行实际创作，教师在各组间巡视给予指导。
- 作业要求：
1. 每组制作一个月份的年历卡片。
2. 鼓励运用多样的手法，保证构图合理、创新，色彩搭配要鲜艳夺目，以提升作品的视觉吸引力。
四、作业评价
- 将每个小组的作品贴到展板上，选择一些优秀作业进行展示。与学生一起分析这些作品的优点，并讨论他们希望学习的地方，激励他们在未来的创作中不断进步。
五、教学小结与延伸
1. 课后总结，强调本课的关键活动要点，鼓励学生回顾自己的学习过程。
2. 进一步欣赏不同样式的年历作品，如台历、专题年历等，激发学生的创作灵感，拓宽他们的艺术视野，提高创作能力。
通过这个教学活动，学生不仅能掌握年历的设计与绘制，还能在合作中增强团队精神，为日后的艺术创作打下良好的基础。
教学目的：
1. 帮助学生掌握使用多种工具和材料，运用画、撕、剪、拼贴等多种艺术表现手法进行创作。
2. 引导学生了解不同的交通工具及其功能，鼓励他们通过想象生动展现繁忙的交通景象。
3. 教育学生理解遵守交通规则的重要性，以培养良好的交通安全意识。
学习重点与难点：
- 强调学生能灵活运用各种材料进行创作，通过撕、剪、画等方式表现交通主题的作品。
教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、自制交通标志教具、大彩色卡纸一张。
- 学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入课题
1. 请同学们认出这是常州的哪个地方？（例：怀德桥）
2. 有多少小朋友每天上学时都会经过这座桥？请举手。
3. 小朋友们观察到这座桥上有什么？（例如：车流密集、人多、周围建筑众多）
4. 这样的人车密集状况让你觉得交通是怎样的？（例如：拥挤、繁忙）通过讨论引出今天的课题。
二、发展阶段
1. 同学们早晨来上学时是乘坐什么交通工具的？（如：小汽车、摩托车、电动车、自行车等）
2. 在马路上你们还见过哪些交通工具呢？（如：卡车、双层巴士等）
3. 我们一个个模仿一下不同交通工具的声音和动作，你们能做到吗？（例如：摩托车的轰鸣声，自行车铃声等）
4. 通过展示课件，询问同学们除了在马路上还可以在哪些场所见到交通工具！（如：立交桥、转盘等）
5. 向学生展示交通标志的图片，引导他们回顾和识别马路上的交通标志。
6. 赏析学生的作品并让他们自由表达对作品的看法，包括绘画、剪贴等多种形式。
7. 播放一段科幻影片中飞行汽车的片段，激发同学们的想象力，扩展他们的视觉与思维。(https://www.daowen.com)
三、作业阶段
- 看看这座由五年级的大哥哥为常州设计的未来立交桥，纵横交错，现代感十足。现在我们一起乘坐自己喜欢的交通工具，想象一下美丽的新常州。
- 要求：
1. 利用画笔描绘不同的交通工具，并剪下或撕下贴在你们创造的马路上。
2. 尽量表现出不同类型的交通工具。
3. 鼓励同学们自由发挥，创作现实中没有的交通工具。
4. 在马路两边添加花、树、房子和人，让画面更加完整和生动。
- 注：引导学生在独立创作时，结合绘画和纸工艺来打破传统平面的表达形式。
四、展评阶段
- 展示与分享：
1. 制作一条交通繁忙的大马路，注意细节，保证马路两边有花草树木的装饰，并加上建筑物，使画面更为丰富与和谐美观。
2. 同学们可以进行自评与互评，分享制作过程中的感受和创意。
五、拓展阶段
- 课堂结束前，再次强调常州的交通越来越繁忙，呼吁同学们从小做遵守交通规则的好公民。通过儿歌形式进行交通法规教育，帮助同学们更加印象深刻。
- 歌词示例：
```
人和车，靠右行，
过街要走斑马线。
红灯停，绿灯行，
交通顺畅好心情。
```
六、收拾整理
- 提醒同学们整理各自的工具和材料，保持教室桌面及地面的整洁，共同维护良好的学习环境。
教学目标：
1. 让学生了解机器人的相关知识，认识到机器人与我们日常生活的紧密联系。
2. 通过绘画或手工制作，学生能够设计出自己的机器人。
3. 激发学生对科学与技术的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
教学重点：
- 学习不同种类机器人的特点与功能，利用多种绘画工具进行创作，或运用废旧材料进行设计与制作。
教学难点：
- 生动地表达机器人在生活中的功能和作用。
教学方法：
- 谈话法、合作学习法、实物示范法。
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一、组织教学
首先，老师组织学生就座，准备好绘画工具和材料，营造轻松友好的课堂氛围。
二、导入新课
1. 启发谈话：
- 老师：今天，我们要结识一些特别的朋友。请大家看看这个盒子，里面是什么呢？（引导学生思考）没错，这是机器人！它们能做很多事情，帮助我们解决生活中的各种问题，真是了不起的“小助手”呢！我们今天也要当“小小科学家”，来设计我们自己的机器人！（黑板上写下“机器人”二字）
2. 读画：(https://www.daowen.com)
- 老师：现在请大家想一想，在我们的生活中，机器人真的存在吗？（学生回答：存在！）太好了，今天我们来看看世界各地的科学家们发明了哪些形形色色的机器人。
3. 范图分析：
- 老师展示一幅机器人绘画作品，提问：“这幅画描绘了什么？”引导学生讨论构图是否饱满，细节如何。
4. 作画步骤：
- 老师阐述画机器人的步骤：
1. 构思：先想想你想要设计一个什么样的机器人？
2. 绘画：开始动手画出你的机器人。
3. 添背景：为你的机器人设计一个合适的背景。
4. 上色：用颜色让你的机器人栩栩如生。
5. 欣赏儿童画：
- 接下来，我们一起来欣赏小朋友们的作品。在观看时，可以讨论每幅画中的机器人外观和功能。请两位同学分享他们特别喜欢的作品和原因。
6. 自由创作：
- 每一幅作品都有其独特之处，展现了你们的创造力。现在是你们施展才能的时候，请开始创作！
三、讲评，小结
在学生完成作画后，老师对每位学生的作品进行点评，尤其表扬那些展现出创造性和独特思路的作品。鼓励学生分享自己的创作过程与灵感，让课堂充满互动与乐趣。
课堂结束：
通过这节课，不仅让学生了解机器人，也让他们在绘画中表达自己的创意，培养了他们的科学思维和艺术感知。希望大家在今后的学习中，继续关注科学技术的发展，发挥无限想象力，创造更多的可能性！
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