冀教版小学六年级语文：如何教学三人行(3篇)

教学计划：六年级下册《三人行》教学设计

教学目标：

知识与技能：

- 引导学生用感情朗读课文，深入理解文本内容及其背景。

- 让学生认识到中国红军在二万五千里长征中的艰辛和不屈精神。

过程与方法：

- 通过分析文中的激动人心的情节，让学生体会人物的形象及其背后蕴含的情感。

- 探寻作者在描写人物的崇高品质时所运用的语言、动作与心理描写的方法。

- 引导学生体会自然景观与人物情感之间的关系，理解环境对故事的推动作用。

情感、态度与价值观：

- 鼓励学生感悟红军在长征中的无畏精神和为国奉献的伟大情怀。

- 教育学生学习红军战士在面对困难时甘于牺牲的品格，增强为理想而奋斗的信念。

重难点分析：

- 引导学生深入理解文本中的重要句子，体会红军战士的思想感情。

- 通过分析结尾的意象，探讨“三人行”的深层含义，领悟团结与相互扶持的真谛。

教学流程：(https://www.daowen.com)

一、背景导入，营造氛围。

1. 初步了解红军长征的历史背景和时代重要性。

2. 通过提问和讨论，引导学生回顾相关的历史知识，激发阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1. 学生自由朗读课文，感受故事的流动与情感。

2. 配合图示，帮助学生理清故事的主线，梳理重要事件。

三、品析文本，感受人物精神。

1. 细致走近故事中的主要人物，分析他们的动机与情感。

2. 通过描绘的重要场景，还原当时的环境，激发学生的共情能力。

四、拓展延伸，升华情感。

1. 利用多媒体播放长征的相关影像资料，让学生直观感受长征的艰难与壮烈。

2. 一起诵读诗词《七律•长征》，增强情感认同和对志愿服务精神的理解。

3. 鼓励学生通过查阅资料、观看纪录片，进一步了解红军长征过程中那些感人至深的故事，提高对英雄事迹的敬佩和理解。

通过以上教学设计，旨在让学生在学习中不仅了解历史，还能从中汲取勇气和智慧，培养他们的集体意识与奉献精神，为今后的生活与学习注入正能量。

教学设计：探寻三人行的奋斗精神

教学目标：

知识与技能：

1. 理解课文的主要内容，能够流畅且富有感情地诵读文本。

2. 探讨红军长征的历史背景及其艰辛历程，尤其是“草地”的及其对士兵们意志的考验。

过程与方法：

1. 通过分析文中感人的情节，感知人物性格及作者所表达的深厚情感。

2. 学习作品通过语言、行为、心理描写等手法展示人物的高尚品质。

3. 培养观察力，理解文章中自然环境对人物情感的渲染作用。

情感、态度与价值观：

1. 引导学生感悟红军在长征中的英雄气概，认识到在逆境中的奋斗精神。

2. 强调无畏精神的重要性，鼓励学生学习红军战士为胜利和同伴而不惜牺牲的决心与责任感。

重难点分析：

- 通过分析关键语句，理解角色的内心活动，感受红军战士的崇高精神。

- 通过解析结尾的“群雁南归”意象，探讨“三人行”的更深层含义。

课前准备：

- 学生自行查阅关于红军长征的资料。

- 准备相关多媒体课件，增添课堂趣味。(https://www.daowen.com)

教学过程：

一、引入与背景铺陈

1. 学生分享课前调查到的材料，教师进行补充，讲述红军长征的历史背景、草地的艰难过程及其重要性。

2. 利用多媒体展示长征期间的历史图片，使学生更直观地了解历史场景。

二、深入阅读，整体把握

1. 学生自主阅读课文，思考文本主要讲述的事件，使用简洁准确的语言进行交流。

2. 学生围绕“行”这一关键词回顾文本结构，教师引导总结并提供小标题。

三、品读文本，体会人物精神

1. 列出文本中的主要人物，讨论他们给自己留下的深刻印象及原因。

2. 学生默读课文，寻找并圈出感动的片段，并进行思想碰撞，解析这些画面所体现的情感。

- 例如：课文中关于王吉文背小周的段落，通过讨论来探讨坚持与意志力的主题。

四、拓展思维，升华情感

1. 体会红军长征中的冒险精神与集体主义价值，通过音乐和图像再次感受历史的力量。

2. 鼓励学生在课下继续深入了解红军长征的故事，提升对历史人物的敬佩之情。

3. 思考是什么驱动着这些战士无畏向前，记录下他们的坚定与信念。

总结：

通过本次教学设计，旨在培养学生对历史的理解，同时激励他们在未来的学习与生活中，借鉴红军不屈不挠的精神，勇于面对困难与挑战。希望通过感受“三人行”所传达的集体奋斗精神，使学生在人生道路上更加坚定与勇敢。

标题：小学六年级语文《三人行》教学设计

教学目标：

- 进行快速阅读训练，并能简要复述课文内容。

- 朗读课文时注入感情，重点体会文中动人的情节、人物形象及其所传达的情感。

- 理解红军在艰苦环境下的奋斗历程，激励学生学习红军战士无私奉献、勇于牺牲的精神。

- 掌握课文的结构特征，学习通过细节描写展现人物性格，同时体会环境描写的衬托效果。

教学重点：

- 深入分析文中的感人情节，理解人物及作者所传递的情感。

教学难点：

- 理解课文的结构特征及细节描写对人物刻画的重要性，以及环境描写的烘托作用。

课前准备：

- 收集关于红军长征的相关资料。

- 制作多媒体课件，丰富课堂内容。

教学流程：

一、复习引导，导入新课

1. 复习五年级时学习的《金色的鱼钩》，请同学们分享这篇课文的主要内容。

2. 引导学生回顾背景，强调故事发生在红军艰难过草地的历史背景。

3. 通过展示视频，让学生更直观地理解长征的艰辛与伟大。(https://www.daowen.com)

4. 讨论视频内容，鼓励学生自由发言，从而引入今天要学习的故事《三人行》。

二、初读课文，扫清理解障碍

1. 自由朗读课文，同时圈出不理解的词语。

2. 全班讨论并解决这些疑问，确保每个学生都能顺利理解课文。

3. 再次阅读时，鼓励学生用自己的话概括课文的主要故事。

4. 讨论课文标题中的“三人”指的是谁，以及他们的旅程包含哪些重要阶段。

三、深入理解，情感体验

1. 通过文本中的描绘，感受三名战士在恶劣环境中的挣扎与坚持。

2. 引导学生选出最打动他们的句子，分享自己对这些片段的情感体会。

3. 强调角色间的关怀与支持，展现他们在艰难中不离不弃的情义。

四、整体回顾

1. 学生朗读自己选的感人句子，增强美感和思考深度。

五、阅读拓展

1. 鼓励学生了解更多关于长征的故事，提升对历史的兴趣和认知。

2. 推荐相关作品，如《草地夜行》等，让学生在阅读中汲取勇气与力量。

总结：

通过学习《三人行》，学生不仅能理解历史中的牺牲与奉献，更能在故事中汲取无畏的精神力量，激励自己在生活中面对困难时也能勇往直前。