小学三年级语文教学课件2026年(5篇)

小学三年级语文课教学活动

【教学目标】

1. 学会本课的8个生字，理解“年轮”、“树冠”、“指南针”、“稀疏”、“密集”等相关词汇的意思。

2. 理解课文的不同内容，理清文章思路，能够分角色进行朗读，感受对话中不同的语气与情感。

3. 学习有关年轮和树冠的形成及其作用知识，激发学生对树木和科学知识的热爱与兴趣。

【重点难点】

- 重点理解树冠和年轮的形成及其作用。

- 理清课文写作思路，掌握按内容分类的方法。

【教具准备】

- 挂图

- 多媒体课件

- 年轮实物

【教学流程】

一、谈话导入，板书课题

教师引导学生讨论：“同学们，假如你们去郊外旅游时不小心迷路了，你们会怎么办？”通过互动，激发学生的思考。有的同学提到可以利用树木来辨别方向。继而，教师引入课堂主题《院子里的悄悄话》，并板书课题，齐声朗读课文，增进学生的参与感。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，要求姿势端正，读准字音。

2. 针对生字，学生讨论遇到不认识的字时应如何处理，提出解决办法。(https://www.daowen.com)

3. 请学生找出自己觉得难读的段落，与同桌进行互读。

4. 提问课文的对话者及主要内容，鼓励学生分享自己的理解。

通过这些环节，学生能够轻松掌握容易混淆的字词，并在初步了解课文内容的基础上，为深入学习做好准备。

三、细读课文理解内容

1. 默读课文，使用喜欢的符号标记出文章中辨别方向的方法。

2. 练习条理性说话，鼓励学生用句式“我用（ ）方法来辨别方向。”

3. 汇报学习情况，讨论各种辨别方向的方法，包括年轮和树冠的作用。

4. 自学年轮的作用，结合图例进行讨论，激励学生进行小组合作，分享各自的理解与发现。

在深入的讨论中，教师适时给予点评与指导，帮助学生更好地理解科学知识，并激发他们的学习热情。

四、指导朗读，感悟课文

1. 采用多种形式指导学生朗读老槐树的对话。指名读、范读、自由读，让学生互相评价，并为好的表现画出笑脸。

2. 练习朗读小槐树的对话，采用自评的方式进行，鼓励学生为优秀的表现奖励自己。

3. 进行分角色朗读，只读对话部分，结合课件，教师与学生互动，进一步感受文本所传达的情感。

通过多样的朗读形式，学生能够更深刻地体会文章内涵，增强朗读能力和表达能力。

五、课外延伸，扩展知识

教师点评课程总结：“时间飞逝，我还想继续听老槐树与小槐树的悄悄话。大家想象一下，如果你是老槐树爷爷，你会对小槐树说些什么呢？”引导学生在课后查找有关树木的更多知识，并鼓励他们在课堂上互相分享，增进学习的乐趣与合作精神。

小学三年级语文课件

教学目标：

1. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能够概括故事的主要内容，理解夸父追日所体现的执着与奉献精神。

3. 具备复述故事的能力，用自己的语言表达故事的情节和意义。

教学重点和难点：

- 重点：理解神话故事的内涵，掌握夸父的形象特征。

- 难点：培养学生对人物精神的感悟和思考。

课前准备：

- 将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”，便于讨论和交流。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这样一位传奇人物，为了让阳光和光明永远照耀大地，他挺起胸膛，握紧手杖，迈开长腿，朝着西斜的太阳追去。亲爱的同学们，夸父的努力能否实现他的愿望呢？今天，我们就来学习这个充满力量和希望的故事《夸父追日》。让我们一同感受他那份执着与无畏！

二、自主读书，感知大意

1. 自主试读：请大家静下心来，试着阅读课文，遇到不认识的字可以借助拼音来拼读。对于读不通的句子，也不要气馁，多读几遍。(https://www.daowen.com)

2. 自主练读：你们可以选择自己喜欢的段落，反复练习朗读，并思考一下，是什么让你对这一段特别钟情。

3. 默读思考：请大家默读课文并思考，这篇故事主要讲述了什么内容？

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1. 小组内轮读：现在请各小组成员轮流朗读，尽量做到准确、流利，感受其中的情感。

2. 小组内评读：选择你喜欢的段落与组员分享，交流你们的读书感受和理解。

3. 小组内练习讲故事：可以选择一个人讲述，或者进行合作讲述，分享你们对故事的理解和感受。

四、全班交流，评价补充

1. 我将从每组中随机抽取一至两名同学，朗读他们喜欢的段落，分享为什么他们喜欢这一段，其他同学可以进行评价和补充。

2. 各组推选出代表或团队，进行故事讲述，评选出故事大王，看看谁能最生动地复述这个故事。

五、课外拓展

1. 请每位同学尝试绘制一幅画，描绘夸父变成大山、手杖变成桃林的场景，展现夸父的伟大形象。

2. 此外，大家也可以继续收集其他神话传说故事，到课上分享哦！希望通过这些故事，我们可以更加深入地了解中国的传统文化与智慧。

让我们在故事中感受追逐梦想的力量，在朗读中感受语言的魅力！

标题：小学三年级语文课教学体会与总结

内容：

在本次小学三年级语文课中，我们致力于帮助学生认识和理解近义词，以及感叹句的使用。同时，我们鼓励学生积累名言警句，以提高他们的语言表达能力和文化素养。以下是我对这堂课的教学过程和体验的总结。

教学目标的设定是本次课程的基础。我们的目标包括指导学生认读近义词，让他们自主发现词语的魅力。此外，学生在逐步学习中，还能认识到感叹句的存在和用法，这都为他们今后的学习奠定了坚实的基础。

在教学过程中，首先我们通过“读一读”环节，引导学生回顾已学过的近义词。老师鼓励同学们踊跃发言，列出自己知道的近义词，这不仅提升了他们的参与感，也帮助他们复习了前面的知识点。在这之后，我们学习几组新的近义词。通过让学生自主比较和发现这些词的相似之处，我观察到他们更加主动地参与到了学习中，学习的兴趣和积极性显著提高。

接下来，我们进行了“小组合作读词语”的活动。在这个环节中，学生们以小组的形式，总结他们对词语的理解，并用他们喜欢的方式表达出来，充分发挥了他们的创造力。在全班交流中，教师引导学生发现“这些词都是表示坚强的词”，让我感到他们在这个过程中的成长与进步。(https://www.daowen.com)

随后，我们进入了“写一写，背一背”的环节，学生自读句子、理解句意，并在小组内试着背诵。在这个过程中，学生们通过描写和相互交流，加深了对句子的理解，形成了良好的学习氛围。我尤其欣赏那些勇于推荐上台背诵的同学，他们的自信心在这里得到了极大的提升。

在进行成语故事的学习时，学生们自由阅读故事，并尝试将所学内容分享给同桌，这种互动让他们在学习中更加积极。通过全班的交流，我感受到学生们在故事讲述中的喜悦和自豪，而这种分享也进一步增强了他们对成语的理解和记忆。

最后，在“探究与发现”环节中，学生们通过指名读句子和讨论句子内容，成功地提高了他们的语言分析能力。他们从书本中找出类似句子的能力也得到了很好地发挥，课堂气氛活跃，每个人都表现得非常踊跃。

为了巩固这堂课的内容，我布置了作业，要求学生把成语故事讲给家人听，并收集自己喜欢的词和句子。这不仅能够增强他们的家庭互动，也鼓励他们在生活中积极使用新学到的语言知识。

总之，这堂课让我深刻体会到，语文教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与思维的启发。通过这样的互动与探究，学生们的语言能力与自信心得到了显著提升。希望在以后的教学中，我能够继续秉持这样的理念，让每一个学生都能在语言的海洋中畅游，发现其中的乐趣与魅力。

小学三年级语文课教学设计

教学目标

1. 认识13个生字，并能够书写其中的10个汉字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文的寓意，明白无论做什么事情，都必须先搞清楚方向，同时懂得倾听朋友的提醒和忠告。

教学重点

1. 认识和书写13个生字，其中10个汉字的书写。

2. 理解课文的深层意义。

教学准备

- 教师与学生共同准备生字卡片以及写字纸。

一、导入

为了引起学生的兴趣，教师请一名学生从教室的一端向相反的方向去取一个物品。学生们会立即发现这个学生并没有找到物品，纷纷追问原因，这样自然引出今天的课文内容。老师介绍道，在古代有一个人，他想去南方，却偏偏朝北走。接下来，我们就一起探讨这个故事。

二、新课

（一）自学

1. 自读：每位学生轻声朗读课文，遇到不认识的字时运用自己喜欢的记忆方法记下来。

2. 正音：老师请几位学生指名朗读课文，其他同学要认真倾听，确保发音准确。

3. 互检：同桌之间相互朗读，检查彼此的字音是否正确。

（二）识字

1. 让学生找出自己认识的生字卡，将其贴在黑板上，并依次读给大家听。

2. 大家共同为生字扩展词汇，看谁能想出更多的相关词。(https://www.daowen.com)

3. 在小组内开展游戏，通过游戏读生字，互相考验。

（三）写字

1. 观察：认真观察汉字的结构与书写的技巧，分享自己认为难写的部分，并提醒大家注意。

2. 指导：针对大家提到的难点，老师进行详细指导，其他同学可以在田字格上进行书写练习。

3. 评价：结合自评与互评，鼓励学生进行相互评价。

（四）交流

1. 解题：通过看图理解“辕”和“辙”的关系，探讨它们在故事中的重要性。

2. 自学：再次自读课文，提出不明白的问题，并借助工具书寻求答案。

3. 小组讨论：

1. 各小组在内部读课文，并列出不理解的问题。

2. 在小组内进行讨论，努力寻求解决方案。

4. 汇报：

1. 小组选择喜欢的方式进行朗读汇报，可以分角色朗读甚至加入一些肢体动作。

2. 交流不理解的词汇或句子，集体讨论。

5. 练习：

1. 故事中的主人公固执己见，他的朋友对他提出忠告，但他却拒绝接受。我们用一个四字成语来形容这种人，大家觉得适合的是什么？你还知道哪些其他的四字成语？

2. 这个人走错了方向，能到达他想去的地方吗？为什么？尝试用“虽然……可是……”的句式来描述他的其他优势，再换成“尽管……但是……”方式，讨论两种说法的变化和意义是否不同。

3. 无论条件多么好，如果方向错了，依然无法达到目的地。因此，在做任何事情之前，我们一定要明确方向。不然就会出现“南辕北辙”的情况。大家能从生活中举出这种例子吗？可以让学生们发散思维，分享他们的观察与发现。

通过以上的教学活动，旨在帮助学生更好地理解课文，并提高语文水平，培养他们的思考能力和表达能力，让他们在学习中快乐成长。

小学三年级语文课件：大禹治水

教学目标：

1. 学习认读8个生字，书写7个字。重点掌握多音字“处”的用法，并继续进行独立识字的练习。

2. 能够正确、流利地朗读课文，通过查阅词典和联系上下文等方法，理解“叮嘱”、“开凿”、“欣欣向荣”、“敬仰”等词汇的意义。

3. 尝试给课文进行分段，并概括出课文的主要内容。

教学重点：

- 认识新字和学习新词。

教学难点：

- 试着给课文分段，并提炼出课文的核心内容。

教学过程：

一、看图激趣导入

1. 将课件中的图片展示出来，询问学生：“你们知道这幅图中的人物是谁吗？”（学生回答：大禹）

2. 简要介绍大禹的历史背景和重要事迹，让学生对这一人物产生兴趣。

3. 告诉学生今天我们将一起学习大禹的传奇故事，揭示课题：“大禹治水”，全班齐声朗读课题。

二、初读课文，了解课文大意(https://www.daowen.com)

1. 学生自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视，给予及时的指导。

2. 根据教师的要求，学生进行自读课文，重点关注生字的读音和词句的理解。

3. 检查初读课文的情况：

- 出示生字和新词，邀请同学指名认读。

- 逐段指名朗读课文，纠正字音，确保每位学生都能准确朗读。

- 解释“叮嘱”、“开凿”、“欣欣向荣”、“敬仰”等词汇的意思，并鼓励学生用这些词语造句。

4. 重点指导生字的书写，特别是“野”和“塞”这两个字，强调书写的注意事项。

三、再读课文，理清文章层次

1. 学生轮流读课文，思考讨论课文的主要内容，引导他们理解文章的结构。

2. 鼓励学生尝试将课文进行分段，讨论每段的中心思想和内容，并相互分享。

四、作业布置

布置作业：请同学们查阅与鲧禹治水相关的资料，可以是书本、网络等多种渠道，准备在下次课堂上分享自己收集到的信息和有趣的故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握字词，还能初步掌握如何提炼文章的主旨与结构，为将来的阅读和理解能力打下基础。希望大家能在课后多多查阅，深入了解大禹及其治水的故事，期待下次课堂的精彩讨论！