小学二年级语文课件：木兰从军的精彩故事(3篇)

小学二年级语文《木兰从军》教学设计

一、教学目标

1. 学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵课文《木兰从军》。

2. 学习并掌握10个生字，对两条绿线内的字进行识记，理解两个多音字的用法。学会使用部首查字法查找字词。

3. 理解课文内容，体会花木兰的爱国情怀和对家庭的忠诚。讨论花木兰是如何说服家人出征的，并用几句话写下来表达自己的看法。

二、教学重点与难点

1. 理解课文的深层意义，感受花木兰的爱国爱家精神，扎实掌握课文的内容和结构。

2. 分析花木兰说服家庭的过程，能够独立表达并进行书写练习。

三、教学准备

1. 生字卡片、字典、投影仪、相关课件。

2. 提前组织学生搜集关于花木兰的历史资料，以期引导课堂讨论与探讨。

四、教学过程

第一课时

1. 创设情境

- 播放与花木兰相关的动画片歌曲，激发学生的学习兴趣。

- 板书课题《木兰从军》，引导全班齐读，激发学习欲望。

2. 自主学习

- 学生小声朗读课文，注意字音的准确性，避免遗漏与多字。

- 引导学生识记关键词汇：名字、征兵、父亲等，鼓励学生自由阅读并思考哪些字的读音特别需要注意。

3. 学习成果展示

- 开展“火车读”游戏，鼓励学生积极参与并进行正音练习。

- 组织默读，标记出不理解的字词，并开展小组讨论。

4. 教师精讲点拨(https://www.daowen.com)

- 讲解两个多音字，并通过例子增强学生对其用法的理解。

- 帮助学生理清文章结构，指名读出自然段，了解课文内容的组织。

5. 巩固练习

- 进行生字的书写学习。

- 使用部首查字法练习，增强字词识别能力。

第二课时

1. 引入情境

- 复习上节课内容，再次强调木兰从军的原因，让学生思考并讨论。

- 教师引导提出问题，鼓励学生找出木兰的动机与问题的答案。

2. 学生自主学习

- 鼓励学生自由朗读课文，重点关注字音及语调的表达。

- 解决上节课中提出的疑问，激发思考。

3. 学习成果展示

- 讨论木兰从军的原因，鼓励学生分享。

- 根据讨论结果，指名读相关段落，深入分析木兰的心理与国家的危机情。

4. 教师精讲点拨

- 描述木兰告别亲人、披上战袍的紧迫感，引导学生参与想象与表达。

- 讨论战场情景，领悟木兰的英雄气概与力量。

5. 巩固练习提升

- 复习生字与课文，进行背诵练习。

- 通过小组活动，让学生撰写花木兰如何说服家人的故事，展示其理解与想象能力。

通过这一系列的教学活动，帮助学生更深入地理解花木兰这一经典文学形象，感知其背后的文化与精神。同时，在语言运用能力和思维能力的培养上也获得长足的进步。

小学二年级语文《花木兰从军》教学设计

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文，并能够生动表演《花木兰从军》的故事情节。

2. 理解课文的内容，领悟花木兰爱国爱家的优秀品质，讨论花木兰是如何说服家庭成员支持她参军的。

教学重点与难点：

1. 识记16个生字，并能书写8个生字。

2. 朗读并表演这个具有历史意义的故事。

第一课时

一、导入新课

教师提问：“同学们，谁听过花木兰的故事呢？”让学生分享自己对花木兰的认识。教师引导学生思考：“花木兰是一位出色的女英雄，你们觉得这样的人值得敬佩吗？”通过这种方式，引发学生对故事的兴趣，准备好共同探索花木兰的传奇人生。

二、揭题

教师明确今天学习的课文为《花木兰》。师生共同板书课题，鼓励学生齐读课题，加强对内容的期待。

三、备学

1. 学生快速标出课文的自然段，共计进行()自然段的总结与回顾。

2. 开展朗读活动，鼓励学生和同桌进行对读，互相评价，逐步提高自身朗读的流利度和感情表达。可分级别：

- (1) 朗读课文的基本正确性

- (2) 朗读的流利程度

- (3) 朗读时的感情投入

- (4) 学习生字，掌握它们的笔顺和书写美观性。

识字练习：(https://www.daowen.com)

- 生字：兰、艺、战、份、征、代、扮、束

- 组词：兰花、艺术、战斗、份额、征召、代替、扮演、束缚

3. 脱离课文，回答问题：“你觉得花木兰是一个怎样的人？”通过这个环节，学生可以培养口头表达的能力。

四、填写备学评价

学生根据自己的学习情况完成评价，教师可给予个别指导。

第二课时

一、复习导入

通过听写生字和朗读课文，巩固学生对知识的理解与记忆。

二、学习新知

教师引导学生思考“花木兰为何要上战场？”通过自主阅读1-2自然段，找到答案。通过讨论，学生能够了解到：“因为父亲年迈多病，弟弟年幼无知，没办法参军。”此时，再次强化家的责任感和国家的责任。

三、交流与讨论

教师鼓励学生深度思考：“既然家中无人，是否可以请求皇帝豁免参战呢？”讨论自然延伸到国家的安危，学生们认识到敌人来袭会给国家带来的危害。

接着，教师引导讨论花木兰的内心：她是如何说服父母同意她参军的。学生纷纷表达：“她一定很着急，她不愿看到家国受害。”同时，学生还要有诚恳的态度和一种深深的责任感。

学生们观看木兰在战斗还原的片段，教师再次请他们阅读3-4自然段，检查他们对木兰英勇形象的理解。

通过讨论，学生们表示：“我觉得花木兰英勇善战、爱国孝顺、尊重长辈、关爱弟弟。”教师进一步引导学生总结出花木兰身上多方面的优秀品质，让他们更加崇敬这个人物。

四、提升

最后，请同学们以自己的方式议论花木兰的故事。师生共同分享感受，激发他们思考如何在生活中学习花木兰的精神。

通过这样的教学设计，学生不仅能够深入理解《花木兰》的故事，感受其深刻的主题意义，同时也能更好地掌握语言文字的运用，提高综合素质。

小学二年级语文《木兰从军》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，能够正确、流利且有感情地朗读课文。

2. 感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，深入理解其内涵。

3. 提升言语交际与表达能力，鼓励学生进行想象，探讨木兰是如何说服家人的。

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地阅读课文。

2. 体会花木兰的爱国情怀和家庭责任感。

教学难点：

1. 设想花木兰说服家人的具体过程。

2. 深入体会木兰在危急时刻的英雄气概。

教学用具：

小黑板，课本插图。

教学过程：

一、导入新课

1. 师生交互，教师邀请学生用小手写下“木兰”二字，并解释她的全名——花木兰。

2. 出示课本插图，学生描述他们对这位女英雄的理解与感受，强调“女英雄”的伟大和不易。

3. 引导学生思考，为什么木兰被称为英雄，引入课题“从军”。

二、学习第二节(https://www.daowen.com)

1. 学生自主阅读，感受花木兰的情感波动，思考她此时的心情，尝试用一个词来形容，比如“焦急”。

2. 通过讨论，分享自己曾焦急的经历，加深对木兰心情的理解。

3. 理解征兵文书带来的冲击，引导学生深入阅读和体会木兰的焦虑。

4. 探讨木兰对家人的担心，角色扮演模拟木兰与家人之间的对话。

5. 自由讨论木兰在困境中展现出的责任感，明确她为家为国的坚定决心，实施齐读练习。

三、学习第三节

1. 齐读第三节，想象木兰从军之路的艰辛，思考她可能面临的挑战。

2. 引导学生表达对木兰不怕困难、勇往直前的钦佩，鼓励他们分享自己的感受。

3. 小组讨论木兰在战场上的英勇表现，探讨她的英雄气概。

4. 通过师生互动，再次强调木兰在战场上的成就，表扬她为国家做出的贡献。

四、学习第四节

1. 讨论木兰回乡时的情景，学生换位思考，将自己置身为将士，表达对木兰的敬佩之情。

2. 强调男女平等的主题，让学生意识到女子也能与男子同样出色，最后集体朗读，感受故事的力量。

五、拓展延伸

1. 课后布置任务，鼓励学生搜集有关女英雄的故事，加深对女性力量的认识。

2. 鼓励学生与家人分享木兰的故事，培养他们的表达能力和亲子交流。

通过本次教学，学生不仅能理解课文内容，还能够感受到花木兰身上的爱国情怀与家庭责任，启发他们在日常生活中践行这些优秀品质。