在小学三年级的语文课堂上，我们将带领学生们深入探讨一篇富有情感的故事——《给予树》。这节课不仅是阅读课，更是一次心灵的启蒙之旅，让孩子们感受爱与温暖。
设计理念
我们的主要目标是引导学生们从自己的经验出发，预测学习情境，迁移情感，深入文本，理解主人公金吉娅的内心世界。通过主动学习的方式，让学生在发现中感悟文本的真诚，并学会表达自己的情感。
学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和审美情趣。他们在享受被爱的同时，对如何去爱他人仍有困惑。金吉娅，作为一个与他们同龄的角色，她的行为容易引起孩子们的共鸣，因此，我们需要通过深入分析文章的语言，唤醒他们内心的爱。
预设目标
1. 识记并正确读写生字词，如“予、圣、诞”等，理解“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词汇的含义。
2. 能够正确、流利并带感情地朗读课文，体会金吉娅的情感变化。
3. 通过对重点句子的研读，感悟金吉娅的善良和同情心，引导学生知道关爱能够带来真情和快乐。
预设重点与难点
重点在于通过研读重点句子，体会金吉娅的仁爱和善良，引导学生认识到给予的意义和爱的力量。
课堂流程
课前导入(https://www.daowen.com)
课堂开始时，教师通过课件展示一幅美丽的圣诞节画面，并播放轻快的音乐，引发学生们的讨论与思考。让学生们畅所欲言，分享自己对圣诞节的理解及相关的体验，激发他们对接下来课程内容的期待。
导入新课
通过展示课文标题《给予树》，引导学生讨论其意义，鼓励他们读出课题，确立对生字的识读能力，并提出与生字相关的问题。让学生自主思考，提出疑问，形成课堂的互动氛围。
初读课文
学生们通过自由朗读课文，加深对文本的理解。在这个过程中，教师随时检查生字和词语的发音，以确保学生们能够熟练阅读。通过小组合作，查找对自己印象深刻的句子，培养他们的团队合作能力。
走进文本，体会金吉娅的“沉默不语”
引导学生关注金吉娅的内心感受，探讨她为何表现出“沉默不语”。通过深入文本，学生们能够体会到金吉娅在家庭中的关心与体贴，感受她内心复杂的情绪变化。
深入文本，感悟金吉娅对陌生女孩的给予
在这一部分，教师鼓励学生分析金吉娅送给陌生女孩洋娃娃的原因。通过讨论与互动，帮助学生理解金吉娅的善良与无私，并引导他们感受爱与给予的重要性。讨论中，学生们分享自己的观点，彼此交流，加深对于爱的理解。
小结
课末，教师总结金吉娅的行为，强调她给予小女孩的不仅是洋娃娃，更是温暖和希望。通过这节课，学生不仅学习了课文内容，还在心灵上有所触动，让我们一同结束这次充满爱的探索之旅，期待他们在生活中也能传递关爱，成为更加善良的人。
通过以上课程设计，我们相信学生们不仅能够提高语言表达能力，更能在情感层面上收获成长，学会理解和珍惜周围的人与事。
教材简说
本文讲述了在圣诞节前夕，小女孩金吉娅用原本要购买家庭礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个不认识的需要帮助的女孩。故事通过妈妈的视角展现了金吉娅的善良与关爱，特别在妈妈对金吉娅初始的误解与后来的欣赏对比中，凸显了女孩的美好品质。选编此文旨在让学生体会金吉娅的同情心，感受到关爱他人的重要性，并在此过程中积累词汇与感受。
学习目标
1. 认会10个生字，书写12个生字。掌握“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语的正确读写。
2. 进行有感情的朗读。
3. 理解课文，培养关爱他人的情感。
4. 积累语言表达能力。
教学重、难点
重：通过妈妈心情的变化，使学生体会金吉娅的善良品质。
难：理解课文的最后一段内容的深意。
教学准备
准备有关圣诞节的背景音乐和相关图片，帮助学生理解圣诞节的文化氛围。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1. 展示圣诞节的图片并播放相关音乐，引发学生对节日的兴趣。
2. 讨论学生对圣诞节的了解，激发思维。
3. 引入“给予树”概念，让学生思考其是什么样的树，启发他们的想象力。
二、初读课文
1. 听课文录音，学生标记生字和新词。(https://www.daowen.com)
2. 自由读课文，找到不理解的地方做标记。
3. 检查词语的读音和理解，分组讨论。
4. 有感情地重读故事，标记感动的片段。
三、布置作业
提升朗读能力，培养语感和表情的运用。
第二课时
一、复习检查
1. 读重要词汇，讨论其意思，强化记忆。
2. 回顾上次内容，提升参与感和记忆。
二、理解课文
1. 默读课文，画出特定词语的句子。
2. 理解金吉娅沉默的原因及陌生女孩的愿望讨论。
- 探讨金吉娅行为的动机，妈妈情感的变化与理解。
3. 学生们汇报自己的理解，相互交流，培养语言表达能力。
三、拓展训练
1. 小练笔：为女孩子写感谢词，培养同情心。
2. 为父母或朋友写祝福语，锻炼情感表达。
四、总结全文
鼓励学生以有感情的方式朗读全文，提升他们的阅读和表达能力。
通过这种设计，不仅帮助学生理解故事的情感流动，同时也培养他们的同情心和对他人的关爱，提升整体的语言能力和思维方式。
【教学目标】
1. 认真读写本课12个生字及其组成的词语，丰富语言积累。
2. 正确流利地朗读课文，特别是金吉娅与母亲之间的对话，感受金吉娅善良而充满同情心的品质，培养关心他人的情感。
【教学准备】
1. 教师准备：自制幻灯片、磁铁七块、生字卡片两张、小卡片四张。
【教学过程】
一、导入
1. 亲爱的宁镇路小学的同学们，大家好！今天我们一起来学习新的课文。我的名字是叶老师，大家记得叫我哦！非常聪明的你们，看看这张图片，这是什么节日呢？（圣诞节）。你们知道圣诞节吗？有谁想分享一下？
2. 圣诞节在西方是一个十分重要的节日，就像我们中国的春节。在这个特别的日子里，孩子们可以收到许多礼物，心里非常快乐！不过，有些贫困家庭的孩子却没有这些幸福的经历，他们的愿望往往无法实现。为此，一些慈善机构和援助中心鼓励贫困孩子把自己的愿望写在卡片上，挂在圣诞树上，让那些有爱心的人去实现他们的愿望。我们把这种树称作“给予树”。
板书：给予树
3. 今天我们要学习的课文正是《给予树》。大家齐声朗读题目。有没有同学注意到这两个括号的不同呢？好的，现在请大家一起朗读这课文，它讲述了一个非常感人的故事。我读过这个故事，非常感动，想不想一起来读？请大家翻到课本的第123页，认真自由地阅读，遇到不认识的字可以借助拼音哦。
二、初读课文，了解主要内容，学习生字词
1. 很高兴看到大家如此专注，叶老师也带来了一棵特别的圣诞树，想不想从树上拿糖果和礼物呢？
2. 现在请大家指名朗读──再来齐读。
3. 现在进行一个字谜活动，帮助大家记住生字“裕”和“卡”的写法。
讲解生字的构造，并正确书写。请大家在课堂作业本上写三遍这两个生字，老师随后会对此进行评价。
4. 出示填空题，请大家再读课文，尝试说出文章的主要内容。
三、学习课文第四节
1. 通过填空，我们已经了解了主要内容，现在请大家快速默读课文，划出描写人物对话的句子。(https://www.daowen.com)
2. 请指名同学发言。
3. 想象金吉娅说这些话时的心情，大家可以逐句体会。
4. 指名朗读并进行讨论：
⑴ 提到她一直希望圣诞老人能送她一个穿着裙子的洋娃娃，大家可以尝试用不同的第一人称重述这句。
⑵ 金吉娅在买洋娃娃时，她内心的感受是什么？
⑶ 她把洋娃娃送到援助中心时，阿姨可能会说什么？她又是怎样回应的？
⑷ 从金吉娅的行为中，我们可以体会到什么？
5. 指导大家如何更好地朗读这些对话。
四、初步体会母亲的情感变化
1. 听完金吉娅的故事后，她的妈妈的反应是怎样的？（出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。）
2. 同学们，妈妈的心情是怎样的呢？有谁想分享一下？（高兴、激动、开心、自豪等）
3. 在那一刻，妈妈感受到骄傲，那么她之前的心情又是如何变化的呢？请大家快速阅读课文的前几部分，找出描写妈妈心情的两个词。
板书：担心、生气
4. 妈妈一开始为什么担心？后来又生气，经历了什么变化？
五、作业
1. 看，黑板上的给予树上还有许多卡片，谁想像金吉娅那样，拿下来看一看？
2. 请指名同学上来读一下卡片上的内容。
3. 如果我们班的同学也能像金吉娅一样，积极地去了解那些生活困难的人，像火柴女孩、凡卡和杨科等人的故事，叶老师相信，这堂课的意义就会更深远了！
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