小学四年级语文课件：共享春天的喜悦(3篇)

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计

【教材解读】

这首诗以儿童的视角呼唤和平，深刻揭示了战争带给自然和人类生活的痛苦与不安。全诗可分为两个部分：前四节描绘了战争对自然界的破坏，最后一节向我们传达了对和平与美好生活的渴望，呼吁让生活在战争阴影下的孩子们也能在花海中畅游，享受春天的希望与快乐。

【设计理念】

根据《语文课程标准》的要求，课堂教学应通过情感的体验与思维的碰撞，帮助学生加深理解与感悟，增强情感的熏陶和思想的启迪。本课堂设计遵循“以读为本”的原则，突显感悟的过程，并注重能力和情感的全面发展，体现综合素养的评价。

【设计意图】

1. 紧扣“春天”，激发情感：通过春天这一美好的象征，唤起学生对和平的向往与憎恨战争的情感。课堂活动中先应用改编诗歌《享受春天》引导学生感受自然的宁静与美好，然后通过对比，体会战争带来的苦涩，激发对和平的渴求。

2. “读悟”为主，促进内化：本课注重学生与文本的对话，通过多样化的阅读形式，鼓励学生在诵读中深入理解，体会诗人情感，从而实现自我内化。

【教学目标】

1. 认识并掌握四个生字。

2. 理解诗歌内容，体会其中的思想感情，增强和平意识。

3. 能够有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解诗句中表达的情感和意蕴。

【教学过程】

一、品读诗文，享受春天

1. 导入课程，展示《享受春天》这首诗，并进行朗读。

2. 自由朗读这首小诗，努力做到流畅并表达情感。

3. 再次阅读课文，选择美丽的小节反复诵读，并想象诗句中的画面。(https://www.daowen.com)

4. 学生描述他们的想象，并进行朗读练习，感受春天的美好与宁静。

5. 齐读小诗，引导学生表达对春天的感受，同时为后文感受战争的残酷奠定基础。

二、研读诗文，回味苦涩

1. 引导学生思考在春天享受幸福的对比，与生活在战争中的孩子们的遭遇。

2. 自由朗读诗歌的前四小节，感悟战争带来的困扰与痛苦。

3. 通过对比诗句中的意象，让学生感知战争的摧毁力与带来的深重悲哀。

4. 讨论“这究竟是为什么”的反复提问，引导学生思考战乱的根源，激发对战争的反思与厌恶。

5. 齐读前四小节，深化学生的情感体验，鼓励他们发声，表达意见。

三、充满希望，再享春天

1. 激发学生心中的希望，设想未来的美好。

2. 学生朗读最后一小节，彼此分享内心的愿望。

3. 分享希望与祝福，展望未来的和平，重温“享受春天”的快乐。

4. 反复强调对比的情感积淀，鼓励学生以积极的心态面对未来，渴望和平的春天。

四、作业拓展（二选一）

1. 让学生写下对这堂课的感悟，表达心声。

2. 鼓励学生搜集和阅读关于战争的作品，进行交流与探讨，深化对和平的理解与思考。

【教后反思】

课程通过情感的呈现，激发了学生对和平的渴望与对战争的认识。本次教学不仅促进了师生之间的情感交流，更实现了思想的升华。通过对比春天的美好与战争的苦涩，学生们的情感得到了全方位的锻炼和提升。整堂课在热烈的氛围中，达成了激发对和平的向往、培养情感与思考能力的双重目标。希望未来能继续探索更丰富的教学方法，让学生在语文学习中，既感受到语言的美，又增强人文关怀。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》教学设计

【教材分析】

本篇诗歌以孩子的眼光折射出战争对自然和人类生活的破坏，生动地描绘了在美丽自然背后，因战争所带来的阴影和不安。诗中的意象，如大海、沙漠、夜空和草地，原本是宁静甜美的象征，但是战争使得这一切变得支离破碎，展现了诗人对和平的殷切渴望。通过重复的提问“这究竟是为什么？”不仅表明了对战争的不解和愤慨，更是引发了对和平的强烈呼声。最后一节以希望和美好的愿景结束，强调了人类对生存与和平的基本需求。

整首诗共分为五小节，可以清晰地看到前四节描述了战争的破坏，最后一节则寄托了对于和平与美好生活的期待。本节课的重点在于引导学生理解诗歌的情感，感受作者的呼唤。

【教学目标】

1. 知识与能力

- 认识并正确读写四个生字。

- 理解诗歌的整体内容，感受其表达的情感。

- 有感情地朗读诗歌，掌握朗读节奏与感情起伏。

2. 过程与方法

- 采用“读读、想想、说说、再读”的方式，逐步深入体会诗歌的情感表达。

3. 情感态度与价值观

- 在学习过程中，培养学生热爱和平的情感，共同反思战争带来的伤害。

【教学建议】

1. 课前布置学生收集有关战争及其影响的资料，为课堂讨论提供素材。

2. 先让学生分享收集到的战争资料，帮助他们理解战争的残酷及其对人民的影响。

3. 在教学中重视读的训练，通过多次朗读来深化对诗歌内涵的理解，并鼓励学生分享个人感受。

4. 介绍“儿童和平条约”，让学生了解儿童渴望和平的背景与意义。

【教学过程】

1. 激趣导入

- 提出问题：“维护和平、制止战争是人们的共同心愿，但近年来发生了哪些战争给无辜民众带来了痛苦？”通过展示图片和相关资料，引导学生思考。

- 向学生介绍课文题目，连接战争与春天的美好对比。

2. 初读感知

- 学生独立朗读，注意纠正发音与流畅度。

- 学习理解生词，利用上下文帮助自己理解。(https://www.daowen.com)

- 组织同桌讨论，分享对诗歌的初步理解和疑问。

3. 交流讨论

- 指名朗读，互相评价发音与表达是否正确。

- 收集学生的反馈，问答环节允许学生提出不解之处。

4. 阅读示范

- 选取诗中的一节进行深入分析，帮助学生理解诗中情感的深度。例如，分析“草地”的意象，让学生联系自身体验，表达面对战争的感受。

- 学生独自阅读其他部分，给予他们时间去感受诗的节奏与情感。

5. 有感情地朗读全诗

- 鼓励学生用心朗读全诗，分享朗读后的感悟与体会。

6. 升华总结

- 学生分享读诗后的感受，讨论战争的影响与和平的重要性。

- 宣读“儿童和平条约”，强调孩子们对和平的渴望。

【练习设计】

1. 填空练习

- 根据诗歌内容填空：战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

2. 诗歌创作

- 学生仿照诗歌的形式，写一段表达自己对战争的控诉与渴望和平的诗句：

- __________的__________，

- 本来_________________，

- 可如今_____________,

- _____________________，

- 这究竟是为什么?

通过这样的教学设计，希望小学四年级的学生能够更深入地体会到和平的重要性，并在心中播下对和平的热爱与向往。

小学四年级语文《和我们一样享受春天》课件

学习目标：

1. 认识4个生字。

2. 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3. 有感情地朗读课文，培养语言表达能力。

课时： 一课时

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教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们在这阳光明媚的教室里，感受着春天的温暖和和平的气息。可是，你们是否知道，在这个世界的某些角落，有些人正在经历战火与苦难，他们渴望和平的到来？今天，我们要学习的这首诗，正是对和平的呼唤和对美好生活的向往。（板书课题）

二、初读感知

1. 读字音：同学们要仔细读准每一个生字，努力读通每一句话。如果发现有难读的地方，建议多读几遍，课后可以找同桌进行交流和检查。

2. 词语理解：大家可以结合上下文，尝试理解课文中不懂的词语，看看同桌的理解是否与自己相同。

3. 思考交流：读完后，想一想，你了解了哪些内容？是否有什么不懂的问题？

三、交流讨论(https://www.daowen.com)

1. 指名朗读：请几位同学大声朗读诗歌，读完后让大家交流评价，看看是否读准音节，句子是否流利。

2. 讨论问题：通过阅读你们了解了什么？读后有哪些困惑？我们一起探讨“这究竟是为什么”所表达的深刻情感？另外，“和我们一样享受春天”这个句子的表述有什么特别之处吗？

四、阅读示范

为了帮助大家更好地理解诗歌中的情感，我会选取一段有关“夜空”的描写作为示范。

1. 默读感受：请默读第三节，结合自己身边所看到的夜空，思考：理想中的夜空应该是什么样子？而那些经历战争的人会看到怎样的夜空呢？假如你身在其中，你会有什么感受？想向谁倾诉什么？

2. 感情朗读：请大家尝试对第三节进行有感情的朗读。

3. 自主阅读：按照同样的方法，继续阅读剩余的各节，感受其中的情感和思想。

五、有感情地朗读全诗

现在，大家一起齐声朗读整首诗，感受诗歌中流淌的情感与对和平的珍视。

六、升华总结

读完这首诗，大家的心中一定有许多感慨和想法。谁来分享一下你的感受？同时，我们可以来宣读“儿童和平宣言”，为全世界的儿童呼唤和平的到来。

七、作业

课后阅读《黄继光》的课文，思考黄继光的事迹如何也反映了对和平的追求，并为其写一段简短的感想。

希望同学们在这节课中，不仅收获了知识，更能在心中种下一颗热爱和平的种子，让我们一起努力，成为未来的和平使者！