标题：探索天游峰的无畏扫路人
教学目标：
1. 让学生能够流畅、有感情地朗读课文，体验语言之美。
2. 理解本课的重点生字，并学会相关词语的使用。
教学重难点：
通过具体的描写，感受天游峰的巍峨险峻，并体会文中作者使用的形象描写技巧。
教学准备：
1. 准备与天游峰相关的视频资料和图片。
2. 制作生动的多媒体课件以辅助教学。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入话题
1. 同学们，今天我们将学习《天游峰的扫路人》。提到天游峰，你们有什么想要探索的呢？这位扫路人又是什么样的人呢？让我们一起通过作者的文字去揭开他的故事吧。
二、初读课文，逐步理解
1. 首先请大家自由朗读课文，注意字音的准确性。如果遇到生字，可以尝试自行解读，确保理解句子的含义。
2. 学生独立学习后，教师请同学分享自己的理解和发现。
3. 小组内互相展示学习成果，分享讨论感受，并在全班范围内明确疑难之处，帮助彼此解决问题。(https://www.daowen.com)
4. 教师引导学生重点读出生字词，强化读音和书写的正确性，特别是“褪”字的书写。
5. 分段进行朗读，教师适时纠正字音及书写中的错误。
三、深入理解，默读交流
1. 请同学们默读课文，寻找描写天游峰特征的句子，并尝试情感朗读。
2. 思考并回答：你对扫路人有什么样的印象？
3. 学生自学期间，教师进行巡视，给予辅导与建议。
4. 鼓励学生分享自己喜欢的描写句子，进行感情朗读。同时展示天游峰的风景图片，介绍相关的背景信息。
5. 如果用一个字来形容天游峰，你会选择哪个呢？请大家交流并记录在黑板上。
6. 用一句评语来概括你对扫路人的感受，例如：“这是一位坚毅的老者”。
四、课堂小结
在高耸险峻的天游峰面前，不少游客选择退却，而这位扫路人却每天在山间清扫，满口“我不累”的话，究竟是什么让他依然坚守在这里呢？下节课，我们将更深入地讨论这一问题。
五、布置作业
1. 请同学们抄写本课的新生字及词语，巩固学习。
2. 选取文中描写天游峰的句子，进行抄写，并思考这些句子在表现手法上的特别之处。
板书设计：
15、天游峰的扫路人
险而悠然
高而乐观
教学目标：
1. 能够流利、生动地朗读课文，感受其中的情感。
2. 掌握本课的7个生字，并学会理解和运用其中的重要词语。
3. 在理解课文的基础上，体验作者对人物情感的表达。
4. 从文字中领悟扫路人的不屈精神以及他积极、乐观的人生观。
教学重点：
引导学生通过课文中的具体实例，理解其中所反映的深层哲理。
教学难点：
通过细腻的朗读，把握作者对扫路人的赞颂之情。
教学准备：
提供与天游峰相关的图片资料及课文的录音朗读材料。
教学时间：
共三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 向学生询问一则话：“如果你没有走上天游峰，就不会真正了解武夷山。”这句话意味着什么？（板书“天游峰”）展示天游峰的美丽图片，鼓励学生分享他们的感受及联想的诗句。
2. 在学习这篇课文后，大家都会对天游峰产生敬仰之情。而今天我们要一起探讨一位令人尊敬的老者——天游峰的扫路人，他的故事同样会触动我们的心灵。
3. 大家齐读课题，并提问：你们对这位老人的了解还有哪些期待和好奇？（鼓励学生自由提问）
二、初读课文
1. 带着问题，各自以喜欢的方式阅读课文，努力读准生字词，流畅理解句子。
2. 找到自己钟爱的段落，多读几遍，为同学们朗读做准备。
3. 就自己喜欢的段落进行交流，分享原因，并进行相互评议。
三、深度再读
1. 学生默读课文，结合上下文，试着理解词汇的含义，圈出优美句子，标记不理解的部分，为质疑做好准备。
2. 小组内互相讨论每人的疑问，看能否找到答案。若仍有疑惑的内容，准备提出问题。
3. 共享重点句子，交流理解。老师结合同学反馈进行深入讲解。
四、布置作业
1. 识别生字，尤其是易错字，并帮助同学纠正。
2. 临摹生字。
3. 抄写词汇和优美句子。
第二课时(https://www.daowen.com)
一、复习回顾
1. 根据上节课的学习，天游峰给你留下了怎样的印象？扫路人又给人什么样的感觉？
2. 学生分享他们对天游峰和老人的看法。
二、朗读与讲解
1. 默读课文，从中摘录出描写天游峰和扫路人的句子，感受其特点。
2. 进行句子的交流与评议，鼓励同学从中领悟作者的心意。重点练习部分段落的朗读。
3. 讨论问题：老人扫天游峰到底累不累？分组讨论各自的看法。
4. 再次检查课文，找出理由支持各自意见。
5. 鼓励学生通过朗读表达自己的理解和感受。
三、作业安排
1. 识别描述老人的句子和天游峰的特点句子。
2. 深入朗读课文。
第三课时
一、复习与反馈
读完课文，大家对扫路人有什么话想说？（自由发言）
二、读解课文
1. 引导学生讨论作者对扫路人的称赞是否只是玩笑，鼓励他们分享理由。
2. 引导学生理解作者的祝福，讨论老人是否能活到一百岁，感受其乐观与自信。
3. 探讨学习后对老人的感情变化及希望表达的祝福。
四、课文赏析
1. 学生自由选择课文段落反复练读。
2. 分组互读，分享喜欢的段落。
3. 鼓励学生有感情地表达朗读。
五、作业指导
1. 用一句话概括学习后的心得。
2. 课外阅读《守林人》。
板书设计：
天游峰的扫路人
（高、陡、险、美） （乐观、自信、勤奋、开朗）
活力满满的扫路人，激励我们不断前行。
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