我如何去台湾迎接外婆(2篇)

新标题：追寻温暖：让外婆回家

新内容：

课程目标：

1. 通过学习新的生字和词汇，培养学生自主识字能力，并能在田字格中规范书写汉字。

2. 鼓励学生流畅而富有感情地朗读及背诵课文，体会和欣赏语言的独特魅力。

3. 引导学生领悟两岸人民对家乡和团圆的美好期冀，激发对祖国的热爱之情。

课程准备：

教师： 生字词语卡片、相关的教学图示、中国地图以及背景音乐，以营造诗歌的意境。

学生： 课前搜索台湾与大陆的名胜风景照片，与父母交流家乡特点，或开展网上查阅。

教学步骤：

一、导入新课

1. “小朋友们，你们对台湾有了解吗？你知道台湾的地理位置吗？”（展示中国地图）台湾是我国东南沿海的一颗明珠，拥有美丽的自然风光和勤劳淳朴的人民（展示台湾的风景图片）。

2. 近年来，香港和澳门已经回归，我们的祖国正在不断重归完整。而台湾这个小岛依然在他方远望，久孤庇护。对“我”来说，外婆几十年前在台湾生活，伴随着思念的潮水，“我”决定亲自去接她回来。

3. 全体读出课题：“我去接外婆。”

4. 大家有没有好奇，“我”是怎样准备去台湾的呢？（讨论“怎么去”）“我”为什么这么想念外婆？（讨论“为何去”）回到家乡的外婆心情会如何？（讨论“心情如何”）接下来，我们一起探讨这些问题。

二、初读课文，识字学习

1. 用拼音辅助，大家自主阅读课文，注意读对发音。

2. 再次阅读，确保句子读得通畅，流利。(https://www.daowen.com)

3. 准备生字词卡，采用抽读、齐读等方式掌握生字词，然后集体练习。

三、深入理解课文，欣赏语言之美

1. 学生自主朗读，确保发音准确，句子流畅。

2. 与同桌互相练习，统计诗歌的小节数量。

3. 各小组进行不同节的竞读。

4. 让每位同学自由地小声读读，思考“我去接外婆的过程”。

5. 请同学们用自己喜欢的方式朗读前两节，可以坐着、站着或做动作来嬉笑表演。

6. 阅读第二节，讲述“我”飞向台湾时的艰辛旅程，强调路途的漫长和不易。

7. 通过描述台湾的美丽景色，引导学生感受外婆对故乡和祖国的渴望。

8. 如果外婆回家，你们想带她去祖国的哪些地方游览？激励学生讨论名胜，结合图片展示。

9. 我们的祖国风光旖旎，重庆也是一座充满魅力的城市。展示重庆的代表性景点，鼓励学生期待未来的美好。

四、书写指导

1. 从选定的生字开始，观察字形结构，并讨论重点笔画的书写。

2. 演示书写左右结构的字，例如“泪”、“祖”、“流”，提醒大家注意笔画的顺序。

3. 学生在田字格中进行书写练习，进一步巩固所学的文字。

通过这样的课程设计，不仅让学生在语文学习中感受到语言的美，更要通过对家乡和亲人的思念，培养他们的爱国情感和对家庭的珍惜。希望每个孩子都能在心中种下温暖的种子，未来有一天，它将开出美丽的花朵。

标题：探索海峡另一岸的思念——《我去台湾接外婆》的情感表达

内容：

教学目标

1. 通过学习，学生能够认识课堂上出现的新词汇，并掌握其书写及含义。

2. 学生能够流利地朗读课文，感受其中的情感，理解海峡两岸人们对家人团聚的美好期待，增强对祖国的认同感和热爱。

教学重点

重点在于新词学习与书写，同时引导学生朗读与背诵，以增强语感。

教学难点

理解两岸人民对团圆的期盼与深厚的情感。

教学准备

准备多媒体课件，以帮助学生更好地理解课文内容。

教学时间

1-2节课。

教学过程

一、 课堂导入

教师：亲爱的同学们，台湾就像祖国妈妈的怀抱，但因历史原因，许多人在海峡两岸不得不分离。有个小朋友的外婆，几十年来未能回家，今天，她终于要回来了！让我们一起和这位小朋友前往台湾迎接外婆吧！

齐读课题：《我去台湾接外婆》。

二、 初步阅读和生字词学习

1. 通过拼音自学课文，确保每个字读音正确，句子流畅。

2. 逐一出示生字（使用卡片或课件）。

方法与过程：

（1）首先展示带拼音的生字词，通过自读、抽读及小组互相纠正来掌握；(https://www.daowen.com)

（2）随后去掉拼音，进行默读练习；

（3）进行生字记忆小组讨论，分享记忆小技巧；

（4）教授书写，分左右结构和上下结构字的书写方法并进行演示。

3. 观看相关图片，读出词汇的含义，强化对词语的理解，如“追云朵”、“翻高山”、“过大海”等。

三、 深入朗读课文，体会语言之美

教师：孩子们，我们认真学习了生字，现在可以在朗读课文时感受到语言的韵律和美感了。

1. 鼓励学生自行朗读儿歌，并与同桌一同练习，互相帮助和纠正，教师选几位学生抽读；

2. 学习诗歌的前两节，讨论理解该部分的情感和意象；

3. 引导学生通过朗读体会“追”、“翻”、“过”等词的情感表达，强化体会。

四、 课文扩展与情感深化

1. 拓展活动：

- 鼓励学生想象如果带外婆去参观其他美丽的地方，可以说：“在黄山的巍峨中，外婆流下感动的泪水”；

- 让学生想象外婆看到家乡风光后，会对其他亲人说些什么，以及其他亲人的反应。

教师总结：海峡彼岸的同胞期待着团聚的那一天，愿望铭刻在心，希望未来能更亲近。

五、 练习朗读与背诵

教师：小朋友们，让我们一起将这份美好的期盼铭记于心，并将这首充满感情的诗歌背诵出来。

六、 书写练习，领略汉字之美

1. 逐一展示要学习的汉字，学生进行认读与组词：

朵、秀、泪、国、祖、流、婆、蓝。

2. 观察字形中的关键笔画，教师示范书写，并强调注意要点。

通过这样的课堂设计，我们不仅学会了新的词汇，也加深了对家人思念和团聚的情感认识。在这次学习中，我们希望能在心中种下团圆与爱的种子，期待在不久的将来见到更美好的明天。