案例研究报告中对大学学术核心的分析是根据七个关键指标的评级进行的。评级所依据的数据包含在详细的案例研究报告中。^[7]这七个指标及其评级见表42。

表42　达累斯萨拉姆大学学术核心评级

我们观察达累斯萨拉姆大学的学术核心数据得到以下结论：

1.SET类专业招生人数：达累斯萨拉姆大学的SET类专业招生人数从2001年的4200人增加到2007年的6600人。这一时期的SET类专业招生人数平均年增长率为7.8%，仅为总招生人数增长率的一半。因此，SET类专业学生人数的比例从2001 年的52%下降到2007 年的36%。然而，达累斯萨拉姆大学的SET类专业学生的毕业率在此期间有所提高。

2.研究生招生人数：达累斯萨拉姆大学研究生人数占其总招生人数的比例从2001 年的9%增加到2007 年的15%。这是因为硕士招生人数迅速增长，从2007 年的552 人增加到2007 年的2165 人。硕士毕业生人数没有以与硕士招生人数相同的速度增长。然而，硕士毕业率仍然令人满意。博士招生人数从2001年的54人增加到2007年的190人，但仍只占硕、博士生总人数的8%。这意味着硕士研究生进入博士学习的资金可能不够多，不足以维持强大的研究活动。在此期间，博士毕业率也一直很低。

3.教学工作量：2001年至2007年，达累斯萨拉姆大学全时当量教职工总人数以低于全时当量学生人数年均增长速度的速度增长。不过，其全时当量学生与全时当量教职员工的比例还是不错的，从2001 年的11∶1 上升到2007年的14∶1。2007年，达累斯萨拉姆大学教工的教学工作量想必能使他们从事研究活动，包括对研究生的指导。

4.工作人员的资格：2007 年，达累斯萨拉姆大学50%的终身学术人员的最高正式学位为博士学位。这一比例与研究能力很强的南非大学的比例相当。

5.研究经费：经计算的估计值表明，达累斯萨拉姆大学的研究经费可能不足以维持强大的研究活动。

6.博士毕业生：达累斯萨拉姆大学博士毕业生从2001 年的10 人增加到2007 年的20 人，翻了一番，但基数很低。非常积极的发展是，同一时期博士入学人数增加了两倍。博士毕业生占终身学术人员的比例很低，仅为2.18%，这意味着达累斯萨拉姆大学在教师队伍培养上无法自给自足。(www.daowen.com)

7.研究产出：在科研论文方面，达累斯萨拉姆大学产出较低。2007 年，其人均学术产出论文为0.08篇，远低于南非研究型大学0.50篇的目标。

在投入指标方面，达累斯萨拉姆大学的教学工作量应该能使其教工进行研究活动，其拥有博士学位的学术人员比例也很高。在产出指标方面，如科研论文和博士毕业生的产出表现令人不满意。削弱学术核心的关键因素似乎是：（a）SET类专业学生比例下降；（b）硕士和博士研究生比例低；（c）博士生人数相对较少；（d）博士毕业生产出低；（e）科研经费短缺；（e）科研论文产出低。积极的发展是，该大学的硕士招生人数正在迅速增长，这可能导致研究项目数量的增长。

研究发现

◎在学术核心的知识生产产出指标上，达累斯萨拉姆大学似乎不足以对经济发展做出可持续的贡献。

◎这所大学并没有明显地从以本科为主的教学机构发生转变。

◎在投入指标方面，达累斯萨拉姆大学在三个投入指标（SET 类专业招生、教职工教学工作量和职工资格）上得分较高，但在知识产出指标（博士毕业率和研究产出）上得分较弱。

◎达累斯萨拉姆大学加强学术核心面临的最严峻的挑战似乎是将投入力度转化为产出的生产力。