（一）课文呈现

《惠崇春江晚景》（部编版三年级下册，课文略）。

（二）课文解读

苏轼的七言绝句《惠崇春江晚景》是一首题画诗，为他的好友惠崇所作的画《春江晚景》题诗。惠崇是位和尚，宋代画家。诗的前三句咏画面景物，抓住桃花、水鸭、蒌蒿、芦芽、河豚的特点，呈现早春的画面。最后一句是由画面景物引起的联想，不仅再现了原画中的江南春景，还融入了合理的想象，以细致、敏锐的感受，捕捉季节交替时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗语言生动，构思独特。

（三）设计要点

1.交代背景，紧扣题画诗，读出诗人思想感情，品出文化底蕴

题画诗根植于古代艺术的沃土，诗、书、画三种艺术融为一体，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣、相得益彰。好的题画诗，既能紧扣绘画主题，又不拘于画面内容；既能再现画境，又能跳出画外，别开生面，离开绘画而不失其独立的艺术生命。苏轼这首诗可以说做到了这一点。

2.激发学生想象，再现画面

题画诗的共同特点往往是将静止的画面写得活灵活现，写得画中之物如在眼前，没见过画的人也能想象画面的图景，诗与画交相辉映。读苏轼《惠崇春江晚景》，仿佛看到：一片竹林，三两枝桃花，几只鸭子在江面上嬉水，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土。写了要凭触觉才能感到的水之“暖”，要用思维才能想出的鸭之“知”和要靠经验才能预言的“河豚欲上”，这是绘画难以甚至无法表达的。这些想象和联想点活了画面，使画面中的景物变得生机勃发、情趣盎然。

3.多读多诵，把握诗歌的语言美

这首七言绝句由四句组成，虚实结合，远近有序，动静交替，语言精练，意蕴深厚。七言绝句全诗四句，每句七字，押韵不是很严格，多以“四／三”音节成句，最基本的押韵要求是第二、第四句最后一字的韵母相同（平仄也相同），若按节奏可划分为“二二二一”或“二二一二”。本首诗歌的节奏如下：竹外／桃花／三两／枝，春江／水暖／鸭／先知。蒌蒿／满地／芦芽／短，正是／河豚／欲／上／时。第二、第四句韵尾相同。

（四）教学目标及重难点

【教学目标】

1.知识目标与技能目标

认识课文中的生字词“惠崇”“蒌蒿”“豚”等，并正确书写；了解古诗所描写的景色，体会作者所表达的思想感情；有感情地朗读诗歌，培养想象力。

2.过程与方法目标

通过看图、联系上下文及生活实际学习课文生字词，经历朗读、讨论、练习等环节理解诗意，体会语言美。

3.情感态度与价值观目标

感受诗中蕴含的春天的情趣，激发学生对自然的热爱之情。

【教学重难点】

1.重点

理解诗歌描写的景色，体会作者所要表达的思想情感。

2.难点

感受古诗语言的精炼和深远的意境。

（五）教学流程展示

介绍背景，导入新课

1.介绍背景

惠崇，北宋著名画家、僧人，他能诗善画，特别擅长画鹅、雁、鹭鸶，小景尤为拿手。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文等方面都有很高的造诣。(www.daowen.com)

2.书写题目

读好和并理解题目，学习生字词。

［设计思路］古诗课堂的开始需要介绍背景和诗人，帮助学生理解课文，把握诗意。

反复朗读，随文识字，初步感受诗意

1.初读古诗，感知诗意

可以通过教师范读、听录音、自读、同桌互读等方式反复朗读，再借助课文注释和提示，说说诗歌大意。

2.随文识字

在读的过程中解决生字词，可以借助诗歌语境、上下文的意思帮助理解。教师可以重点讲解“暖”“竹”“芦”“芽”等字的文化背景，激发学生识字的兴趣。

3.交流反馈

学生先朗读古诗，教师评议并指导朗读；接着师生探究诗意，教师让学生自由发言谈自己的理解，并讨论交流。

［设计思路］这个环节在朗读的基础上放手让学生自主读诗和理解，培养学生自主学习的能力。

品读诗句，品味诗句，把握诗人感情

1.看图品读

（1）理解特点：诗歌描写了什么季节？诗歌中描绘了春天哪些景物？

（2）读诗想象：边读边想诗中的画面，哪几句是画中的内容？哪一句是诗人的想象？

（3）再读诗歌，深刻领悟。

2.品味语言

（1）再读诗歌，体会语言。

通过散文句式表达和诗句表达进行对比，还原诗歌的画面。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，用散文的写法就是“竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖”，从而理解诗句的精练。

（2）交流感受。

诗人在这首诗的景物中寄托了怎样的情思？这些景物呈现出什么特色？引导学生把握好诗意，体会诗人的思想感情。

［设计思路］本环节三个步骤，环环相扣，让学生体会古诗遣词造句的精当和妙处，引导学生学习诗歌语言的表达，提高学生的语言表达能力。

练习巩固，拓展思维

（1）设计单字飞花令练习，巩固字词句。

（2）名句书写比赛。

（3）跟第一首绝句对比，感受不同的写景抒情方法。

［设计思路］认字、识字不能一次过，需要经常反复出现及强调，从而达到识字的良好效果。扎扎实实地学习既能完成基础目标，又能提高自主学习的能力，体现教师的引导能力。