小学语文课程教学与设计

小学语文童话教学设计与案例展示优化

（一）课文呈现《卖火柴的小女孩》。（二）课文解读《卖火柴的小女孩》是世界著名的儿童文学大师安徒生的童话作品之一。课文先叙述残酷的现实。故事讲述的是一个在平安夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。（五）教学流程展示1.第一课时设置情境，导入新课。①出示圣诞节与小女孩在寒冷中死去的画面，引发关注，引出课题。b.文中什么地方描写了小女孩的肖像？先出示小女孩图片，再次激发学生内心的怜悯之心。
理论教育 2023-07-04

小学各学段作文教学要求优化方案

学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。
理论教育 2023-07-04

寓言教学：揭示寓意的策略

2.揭示寓言的寓意由于缺少生活经历及受思维水平的局限，小学生往往不容易从具体情节和形象中去准确理解、概括寓意，因此，寓言教学中寓意的揭示就成了教学的难点。
理论教育 2023-07-04

小学语文课程标准要求口语交际技能

（一）总目标具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。（三）教学建议口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是听与说双方的互动过程。鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力。（四）评价建议评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
理论教育 2023-07-04

小学口语交际教学的优化方法

世界各国对口语交际的教学都非常重视。由于中小学有可能是绝大多数学生接受口语交际能力培养的唯一环境，因此，中小学的口语交际课程必须尽可能完整，尽可能全面，尽可能系统。因此，国家对每一级口语达成的标准的规定十分宽泛，学生可以通过多种途径达到标准要求，体现口语交际能力。
理论教育 2023-07-04

高效突出课程设计关键点，提升教学效果

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型，说课的内容自然各有侧重。介绍教材内容，不仅是为了让听课者了解说课者所授课的内容，也是听课者对说课者针对教材内容所要采取的教法、学法、教材处理等教学行为是否合理、科学做出判断的前提条件。说课时，必须突出重点内容，从而以简驭繁，促进知识的迁移，起到提纲挈领的作用，便于学生掌握；还必须从学生的实际出发，找出难点，化解难点，以达到预期的教学目的。
理论教育 2023-07-04

习作教学设计与案例展示的优化方案

（二）设计要点1.结合整个单元的设置把握好本次习作的重点本单元是专题的习作单元，教师在教学这个单元时需要把整个单元做一个整体设计。（三）教学目标及重难点1.知识与技能目标能按照一定的顺序把一件事写清楚；把握一件事发生发展的过程的叙事要素；把一个场面尽可能写得丰富。（四）教学流程展示1.情境导入，激发写作欲望教师出示视频。学生编写《彩笔绘生活》习作集，全班家长相互传阅，并由教师、家长、同学共同点评。
理论教育 2023-07-04

小学语文教师的新技能与优化

部编版小学语文教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。小学语文课堂可以多些诗情画意，教师通过各种形式来开展课堂活动。2020年，对于语文师范生和小学语文教师来说是一个新的起点。课文是小学语文教材重要的内容，一位优秀的教师要善于从教学目的、学情出发，辨文字、释词语、析句子、分段落、理篇章、归主旨，还要具备良好的阅读能力。
理论教育 2023-07-04

讲授法：学生主体性与个性发展的对比

学生主体性的发挥被提到了前所未有的高度，而讲授法一度受到质疑，甚至被视作等同于“满堂灌”。（二）讲授法的弊1.忽视学生主体地位传统的语文教学在字词的认知、语段的理解、文章的分析、思想感情的体悟等方面，基本上由教师强制性地灌输给学生，学生只能被动接受。例如，使用“满堂灌”的教师所教授的班级成绩要比突出主体性、兼顾个性发展的教师所教授的班级成绩更好。
理论教育 2023-07-04

提升说课能力的战略

课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。其次，关注学生作为“整体的人”的发展。“整体的人”包括两层含义：人的完整性与生活的完整性。根据其研究对象的不同，又可分为普通教育学、各专业领域和特殊领域的教育学等。普通中小学的说课，主要以普通教育学为其科学理论基础。只有依据教育学理论指导说课实践，才能避免教学的盲目性，使其符合教育学中揭示的教学规律和原则的要求。
理论教育 2023-07-04

丰富的诗歌教学设计与案例展示

（五）教学流程展示介绍背景，导入新课1.介绍背景惠崇，北宋著名画家、僧人，他能诗善画，特别擅长画鹅、雁、鹭鸶，小景尤为拿手。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。通过散文句式表达和诗句表达进行对比，还原诗歌的画面。练习巩固，拓展思维设计单字飞花令练习，巩固字词句。
理论教育 2023-07-04

小学语文教材文体编排的特点

本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。通过本单元课文的学习，学生能比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。
理论教育 2023-07-04

小学文言文教学的要求与课程标准

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）教学建议1.总体建议重视情感、态度、价值观的正确导向。文言文学习是与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
理论教育 2023-07-04

小学语文常见的范读类型及优化措施

范读是小学语文教师的基本功之一。因此，范读在小学阅读教学中有着十分重要的作用。在范读课文时，教师要把握好自己的表情、语气等，进而准确、生动地表达文章的思想感情。除了上述几种常用的范读方法外，在实际教学中，教师还应注意因文而异，在认真分析课文内容、体会文章思想感情的基础上，采用适当的范读方法。
理论教育 2023-07-04
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