4种行为特质的孩子，磨蹭原因各不相同，他们能够接受的沟通方式也不同，接下来就看看如何“对症下药”。

D特质孩子：学会多用授权

D特质孩子，独立有主见，不喜欢被命令。家长要学会多授权，给予孩子足够的尊重和自由，让他有当领导者的感觉。比如孩子要看电视，我们可以提前跟他商量好，看20分钟还是15分钟；时间到了以后，是孩子关电视还是妈妈关电视。

D特质孩子好胜心很强，可以用比赛来激发他。比如孩子走不动想要妈妈抱，妈妈可以这样说：“我们来比比谁先走到前面那棵大树下。”激将法一用，孩子就会拼命地往前奔跑，赢了比赛之后，他会很有成就感。

I特质孩子：多关注赞美

I特质孩子喜欢获得关注，赢得大家的赞美，可以多用互动比赛的方式。比如几个孩子一起写作业，看谁写得更快更好，先写完的是“小冠军”。他们的主动性和积极性会被激发起来，能抵抗住各种诱惑，一心只为了拿到“小冠军”称号。

有一次，我女儿晨晨到同学家写作业。刚开始，4个小朋友都写写玩玩，作业完成的进度非常缓慢。于是，我提出建议，大家来个比赛吧！看看谁得冠军。听到这话，小朋友们马上开始认真书写，你追我赶。晨晨开始写得比较慢，后来为了得到冠军称号，一个多小时不休息也不玩，阿姨送的零食也不顾上吃，连续写了36排拼音，终于第一个写完语文作业，还把数学题做了好几页。

为了满足I特质孩子的表现欲望，家长要及时记录和展示。比如晨晨有一次洗了碗，我把她洗碗的照片打印出来，给老师和同学看。还把照片发在朋友圈上，朋友们纷纷点赞、留言。晨晨受到表扬后非常开心，经常主动要求洗碗。(www.daowen.com)

S特质孩子：多鼓励陪伴

S特质孩子，父母要多一点鼓励和陪伴，多给一点时间让他们来适应。鼓励孩子多开口，多表达自己的想法，认真倾听他们的观点并积极回应。找机会锻炼孩子的胆量，并且要以身作则。父母自己多上台，给孩子做正面示范，然后逐渐带领孩子尝试。

哪怕是微小的进步，也要及时地鼓励。比如参加诗歌朗诵，只要孩子上台了，就给孩子点赞和大大的拥抱，哪怕他磕磕巴巴都不要紧，关键是勇敢迈出第一步。即使当观众，父母也要也主动坐第一排，增强孩子的参与感。多一些耐心，少一些催促和比较。

C特质孩子：分解目标、协助落实

C特质孩子，心思缜密、善于思考，但是，有时候想得太多，导致行动过于滞后、迟缓。

父母可协助孩子更加高效地进行决策，把大目标（长期目标）分为一个一个方便落实到位、方便监督管理的小目标。比如，和孩子一起制订日常惯例表和学习计划，分步骤落实，完成阶段性的目标后及时进行奖励，如满足一个愿望等，让孩子有成就感。