翌日放学后，我留下小黄，与他促膝谈心：“小黄，你觉得你在班级里的表现怎么样？”他犹豫了一下，轻轻地回答道：“还行！”“还行的意思是……”我进一步询问。他此时低头不语。“同学们对你的看法是什么，知道吗？”“不知道。”“你想知道你在同学们心中的形象是什么样的吗？”此时，他抬起头来看了我一眼，点了点头。“好的，那一言为定，明天老师调查一下，然后你看看跟你的实际情况相符合吗？好不好？”只见他忐忑地看着我，我便安慰道：“没关系的。”

第二天中午，我提前让班长准备了42张纸条，发给学生每人一张。然后，我说道：“我们班小黄同学很想进步，但是不知道自己身上有什么缺点，所以想请同学们写在纸条上告诉他，以便于以后改正。”放学后，我留下黄同学，把学生写的纸条给他看，缺点罗列起来有以下几点：第一，经常无缘无故打人；第二，会骂人，有的时候还吐唾沫；第三，经常在教室里奔跑；第四，借别人东西时基本不打招呼，而且不及时归还；第五，弄坏了同学的笔和修正带……我针对这些问题一一询问小黄是否确有其事。每次的回答都是轻轻地呢喃：“有的。”凡事问到理由时，他便开始激动起来，并解释说：“打人有的时候是因为我写字的时候别人碰了一下我的手，字写歪了；有的时候我是想跟别人玩；借别人东西不打招呼是因为老师着急让我去办公室，我随手就拿了，回来就忘了……”每一个行为，他都能讲出原因。看得出来，小黄不是一个坏孩子，只是习惯不好。“小黄，你把这些缺点贴到你认为合适的本子上，抽空就看一下，然后提醒自己，每天放学之后跟老师汇报一下今天改正了哪些缺点，好吗？”通过这样的方法，黄同学的习惯有了很大的改变。于是，我也放松了警惕。

意外的是，两个星期之后，一位女学生家长气冲冲地找到我，说小黄同学经常在活动课趁别人不注意时打她女儿，更有一次过分的是拿一把沙子直接放在了她女儿的头发里，女儿回家哭了很久。听到这件事情时，我很气愤。

第二天，当着全班学生的面，我说道：“黄同学这次犯了很严重的错误，老师决定让他坐在最后一排，且单独一排，让他反省反省。什么时候改正了再归位。”这次我准备冷处理他。一个星期过去了，见他在班级里安静多了；做值日时，也非常认真地做，但这些我都当作没看见。又半个星期过去了，黄同学终于忍不住了，回家大哭一场，跟妈妈说道：“这次周老师真生气了，不要我了！”妈妈嘱咐黄同学向老师和同学道歉。(www.daowen.com)

这天放学之后，我正准备回家，小黄敲门进办公室了。“找我有事吗？”我装作不知道。突然，他大哭起来：“老师，对不起，我错了，我以后一定改！”“你犯什么错误了？”他一一说出错误，最后非常诚恳地说：“老师，让我回原位吧！否则，同学们都不喜欢我了。”此时我已经有点于心不忍了，但我故作冷静：“那我怎么跟同学们交代？”“你可以问问同学们，这两个星期我表现是不是特别好，我也可以跟张同学道歉！”“能说到做到吗？”他很坚定地点了点头。

在以后的岁月中，我在繁重的工作之际，仍密切关注着黄同学的点滴变化。对于这位特殊的学生，我用特殊的钥匙打开了这把特殊的锁。从此以后，黄同学不再欺负其他学生，作业基本能保质保量地完成，学习成绩也稳步上升；还能贴心地与母亲和教师交流，主动帮我做一些教学准备工作，凡事能站在他人的角度思考问题，俨然成为一个知书达理的阳光男孩，令人刮目相看。我深深感到所有的付出都是值得的。